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浅谈幼儿园如何开展足球设计与实践研究

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摘要：对于幼儿来说，球类运动一向都是其非常热爱的游戏活动，不仅能锻炼幼儿的身体，强健体魄，同时又能激发幼儿的情感成长，促进智力发育，并让幼儿在足球运动中获得快乐。因此在幼儿阶段便让儿童接触足球运动有益其身心成长，培养幼儿的足球意识与合作意识，让幼儿在快乐中健康成长。基于此，本文主要围绕幼儿园足球游戏教学展开论述，提出了有关的教学设计策略。

关键词：幼儿园教育；足球设计；教学实践

引言：幼儿园是幼儿们的另一个家园，承载着幼儿的童年时光，也满载着幼儿的欢乐。在幼儿园中，幼儿能够学习到适龄的知识，并参与具有意义的集体活动，对幼儿身体发育与智力发育来说都起到了关键的作用。而幼儿园教育中，书本教育、手工活动、故事儿歌等教学内容虽然能够激发幼儿兴趣，对其成长也至关重要，但在教学形式上缺少更多的集体性实践性内容，因此足球运动作为一项运动来说满足了幼儿身体发育需求，同时作为一项游戏也能满足幼儿的趣味性需求，促进幼儿的全面发展。

一、构建和谐的幼儿园环境

幼儿的心理相对较为单纯，很容易便会受到外界因素的影响，因此幼儿园环境对于幼儿心理成长来说具有非常明显的引导性作用，多数幼儿园也明确了这一点，在园中的道路、墙壁图画、景观、装饰等方面选择适合幼儿年龄特征与心理发展的事物，但环境创设也包括氛围，在环境与氛围的作用下能够让学生更加深入的了解足球游戏，并对足球游戏产生兴趣。教师可以在园中挂饰一些有关足球的图画，可以选择动画片中的情节，也可以从网络中寻找一些足球的图片。此外，教师不仅要合理开展和设计足球游戏，还可以将“足球游戏”为专题引导幼儿进行绘画创作，通过这种方式让幼儿画出自己对足球的了解以及足球游戏的喜爱，最后教师可以将学生的创作作品张贴起来，当幼儿观看到时便能联想到足球游戏，更具引导性意义[1]。

二、灵活讲解足球活动，激发幼儿兴趣

兴趣是幼儿参与活动的主要驱动力，而幼儿阶段的教育教学更要注重幼儿兴趣的培养，才能达到在快乐中成长的目的。基于此，教师需要在讲解足球知识以及设计足球游戏时选择更加灵活的讲解方式，让幼儿能够主动想要了解，将了解足球活动组作为一项有趣的事。在足球游戏的设计上，教师可以结合《小红帽》的故事情境来引导幼儿，首先准备几个不同颜色的小足球，不同颜色的足球可以代表小红帽篮子里要为奶奶送去的食物，如红色为果酱、黄色为面包、绿色为蔬菜，之后由教师或其中一名幼儿扮演小红帽的角色，并设计环节“我想为奶奶带一份面包”，之后其他一名幼儿则可以将黄色的小足球踢到小红帽这里，由小红帽装到篮子里，小红帽可以多次要求运送食物，直到篮子装满为止。通过这一游戏的设计能够让幼儿了解踢足球的基本方法，同时要求幼儿不要太用力，食物会踢坏，让幼儿能够耐心的将足球踢到指定位置。期间教师还可以对幼儿的操作进行指导，如“果酱可能会洒，所以要小心些，慢些踢哦”，也可以在小红帽要求要装蔬菜时可以引导“多吃蔬菜才能营养均衡健康成长”，既能让幼儿了解足球，又能将其联系到生活习惯，游戏活动更具趣味性和教育意义。

三、游戏内容的拓展，培养幼儿综合能力

足球游戏的设计与开展能够加深幼儿对于足球活动的认知，而对于大班幼儿，或足球游戏多次开展幼儿已经具备一定基础后则可以进行适当的拓展，在保留足球的基本用具以及竞赛性的条件下联系其他内容，让幼儿获得能力的拓展性提升。教师可以制作一个与足球类似的多面骰子，骰子每一面都具有不同的数字，让幼儿们根据人数进行分组，每个小组每轮游戏排除一名幼儿参与踢数字游戏，将足球骰子随意向前或向上踢，静止后上方显示的数字便是该组本轮的得分数，如骰子停止后上方数字为4，则记录4分，当结果出来后教师可以在完成各小组成绩统计时选择一个成绩相对落后的小组询问这次成绩与领先小组相差了多少分，有没有信心下一轮追回来。通过这种方式能够让足球游戏中渗透数学计算，在鼓励幼儿的同时也提高了幼儿的数学计算能力。有趣的竞赛类游戏活动能够有效激发幼儿的兴趣，而足球活动本身又能促进幼儿的身体发育，强健体魄，因此具有较高的应用价值。在足球竞赛活动中，部分幼儿难免会因为成绩或其他原因而与其他幼儿产生矛盾，因此教师需要在活动的全过程做好观察，当幼儿由于成绩多次落后而心生气馁时要进行鼓励，并化解幼儿之间的矛盾问题，保证足球游戏顺利开展的同时也培养幼儿坚毅积极的心理素质，让幼儿能够在遵守游戏及活动规则的同时在快乐中参与游戏。实际上，足球游戏不仅能让幼儿获得身体素质的提高、还能培养幼儿的集体意识与竞争意识，并养成自信勇敢坚强的优秀心理素质，这对于幼儿日后的学习与成长来说大有裨益[2]。

结束语：幼儿生性好动，因此游戏与活动都是幼儿更加喜爱的教育形式，足球游戏的设计能够在帮助幼