小语一上四单元游玩四季展览会任务四：我们收集四季之美.docxVIP

游玩四季展览会

任务四：我们收集四季之美

【学习目标】

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识9个生字。

2.通过教师范写、学生观察认识田字格，会写3个字。

3.通过听读、跟读等正确朗读课文，背诵课文，仿说课文。

【评价任务】

借助听读、观察图画、联系生活，通过看图识字、字理识字等多种识字方法，认识9个生字；养成喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

通过示范读，听音，纠正、师生互动、猜读、接读等方法，能正确朗读课文，背诵课文。

【学习流程】

预习单检测学生学情。在课文中圈画不认识的字。

【设计意图】：刚入学的一年级新生，虽然都不是零基础，但他们的识字水平也参差不齐，我们要对学生的识字情况进行摸底检测，以更好的进行差别教学。

板块一：创设情境导入新课???

“创设情境导入新课”环节对应的学习目标

学习目标

学习内容与时间

评价任务

通过谈话交流导入四季

导入引出课题

时间：3分种

通过谈话导入，初步感受四季

创设情境

师：孩子们，大家知道一年有几个季节吗？是哪几个？

生答

师：对，春夏秋冬，就让我们坐着季节的列车一起去欣赏四季的美景吧

出示四季列车图片

板书课题：小手指，伸出来，跟老师一起板书课题（指导竖弯）

齐读课题：四季

预习检测

师：想坐着季节列车赏美景，需要先过汉字关。敢接受挑战吗？

生：

进入第一关：汉字我会拼（小老师带读，口令：小老师在哪里？小老师在这里。?生：请跟我读，我跟你读?表扬他?顶呱呱）

第二关：拼音帽子摘掉了，词语我能读（开火车）小火车哪里开？小火车这里开。

表扬这辆小火车。表扬他们，顶呱呱。过渡语：进入难度系数最高关！

第三关：汉字我会认（随机抽词卡）最后抽“夏、冬”字，学习折文。

口令：伸出大拇指，夸夸我自己。（学历单点亮一颗星）（出示列车图片，带着汽笛声）让我们坐上列车，快来欣赏一下四季美丽的景色吧——

【设计意图】情境导入，情境贯穿整个课堂，让学生有代入感，可以更加快乐的学习。

板块二：品读课文巩固识字

“品读课文巩固识字”环节对应的学习目标

学习目标

学习内容与时间

评价任务

1多种当方式朗读课文，联系生活实际学习“四季”

2.初步学习朗读课文。

3.正确朗读课文，背诵课文。

朗读课文，识记生字

时间：15分种

生通过创设情境，师生合作读等多种形式进行朗读，读准字音，理解字义。教师根据学生反馈进行相机点拨；根据学生识字的数量，进行星级评价。

第一节（先齐读、指导尖、齐读）

1.出示自学导航：用自己喜欢的方式朗读课文，不认识的可以借助拼音读一下。（出示评价标准：不错字不漏字不填字不回读，做到一点点亮一颗星。）

2.生自读课文

3.

展示朗读（接龙读）师随机纠正读音

4.导航2：你在春夏秋冬四个季节里都看到了那些景物？请用“”圈出来

生汇报，张贴图片。（点亮一颗星）

（1）过渡语：你想不想听听他们在说什么呀？火车慢慢开，嘟嘟嘟，我们第一站来到了春天，你听……（ppt出示第一小节课文）

什么是草芽尖尖（指导尖）

什么样子是尖？（手做尖的动作：上小下大）

你还知道什么尖？

预设：铅笔尖尖、牙签尖尖……（带着实物进课堂）

春天：齐读

指名读。

尖尖的草芽多么可爱，谁能把草芽的可爱读一读。

（2）过渡：多么可爱的春天啊，小火车开起来，嘟嘟嘟，下一站到了，他是夏天，生说。

夏天，快来告诉同学们你看到了什么？请一个同学来读一读？

个别读——圆圆的大荷叶好得意，谁能再来得意的读一读。

荷叶圆圆，它对青蛙说，他是夏天。你就是那片大荷叶。

青蛙可是夏天池塘里的歌唱家，蛙字你是怎么认识的？

生：熟字相加法。

还有什么识字方法？

Ppt出示视频。指导“蛙”字，用视频，认读偏旁“虫字旁”。

你还知道哪些带虫字旁的字？（由“蛙”字拓展识字）

预设：蛇、蚊、蚂蚁、虾、蜜蜂。（顺序？）

（3）过渡：这一站收获可真大，嘟嘟自己走，相信同学们已经知道到哪里啦。

嘟嘟开来，到哪里？

秋天（做动作练习读）

生：秋天。

师：秋天可是一个收获的季节啊！让我们一起来感受一下吧？

齐读：

齐读完后，让孩子做手势。

还有什么是弯弯？什么样子是弯弯？

预设：月亮弯弯，香蕉弯弯（提前准备实物）

什么样是鞠躬？同桌做动作读。起立。对着头弯弯。

让我们做着动作，再读一读吧。

师：老师看到了一群谦虚的小谷穗。

（4）过渡语：秋去冬来，白雪皑皑，我们的好朋友小雪人，在迎接我们啦

师读这一段：他大肚子一挺，顽皮地说：我就是冬天！同学们，你们也像雪人这样顽皮的读一读。

生：齐读。

师：谁来表演个最顽皮的小雪人？

学生到讲台前表演朗读。教师指导。谁再声音高一点。大家齐读。一起做动作齐读。

（5）师：刚才同学们在读课文的时候，“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”听起来读得特别可爱，（课件出示）你发现了什么？

生：后面两个