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幼儿园课程游戏化教学案例——整理成为习惯

生活即教育，教育即生活。著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。为培养幼儿的整理能力，激发幼儿自我服务的意识，在幼小衔接过程中，我们以整理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活能力。中班是幼小衔接的重要阶段，学会分类整理和保管好自己的物品，有助于为入小学后学习和生活的自我管理和服务做准备。

一、活动起源：

户外运动结束了，整理器械音乐在操场上响起。热闹的现场一下冒出了多位孩子们的抱怨声：

老师，他怎么一听到音乐就跑了，都不帮忙整理！

这又不是我摆的，我不整理。

老师，音乐响了他还再玩，不整理。

老师，只有我一个人整理，速度太慢了！