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三年级美术教师教学随笔感言5篇

美术，美丽的艺术，学会欣赏，学会创造美丽艺术，作为老师，教孩子们美

术，学会创造艺术，任重而道远。这是我在教学中的心得，欢迎阅读。

在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必

会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说

话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧

张。到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：

实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话让我释放了许多。

来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很

真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。

也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会。

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微

不足道。

1.基础技能课。

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也比较响亮，而且

教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的非常明确。我结合

我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我

动力和勇气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活

跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的

改变。一个星期下来我有了一个小总结：

(1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

(2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽略了学生。

(3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美术兴趣等。

(4).别老在简单的问题上搞太多花样。

(5)学生喜欢实际例子的引导。

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于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也

渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原

来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的

时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段

性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。

2.作品鉴赏课。

可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知

道她的美，却难以展现在学生面前。

在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一些幽默的小故事来渲

染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真

正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一

样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师

都全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点

时间让学生去说.还有声调没有控制好，整节课就平了。

我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学

生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面

总结的别忽略了学生。

接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男

同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点

稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世

界出发，比较容易带动同学。课堂气氛也