第4课时《在校园里找一找》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第4课时《在校园里找一找》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

《在校园里找一找》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版，本节课主要围绕第一章《生活中的数学》展开，教学内容包括：

1.通过观察校园环境，让学生找出身边的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.引导学生用简单的数学语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。

3.培养学生用数学的眼光观察世界，发现生活中的数学问题。

4.结合教材中的实践活动，让学生动手测量、比较，培养他们的动手操作能力和合作意识。

本节课将结合校园实际场景，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，提高他们的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念和几何直觉，通过寻找校园中的几何图形，使学生能够感知和理解形状、大小、位置等几何属性。

2.增强学生的观察力和数据分析能力，让学生在描述物体特征的过程中，学会用数学语言表达和交流，形成初步的数据意识。

3.提高学生的实践操作能力，通过测量、比较等实践活动，培养学生解决问题的策略和方法，激发创新思维和合作精神。

4.培养学生将数学应用于生活的意识，使学生认识到数学与实际生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣和信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-几何图形的认识：学生需要掌握圆形、正方形、长方形等基本几何图形的特征和名称。

-数学语言的运用：学生需学会使用简单的数学语言描述物体的大小、长短、高矮等。

-实践活动的参与：学生应能积极参与测量、比较等实践活动，体验数学在生活中的应用。

2.教学难点

-几何图形的辨识：学生可能在辨识不规则图形时遇到困难，需要学会从不同角度观察和识别几何图形。

-数学语言的表达：学生可能难以准确使用数学语言描述物体特征，需要通过实例和练习逐步掌握。

-实践活动的操作：学生在使用测量工具和进行数据比较时，可能存在操作不准确的问题，需要教师引导和纠正。

-生活与数学的联系：学生可能难以理解数学在现实生活中的应用，需要通过具体实例的引导，帮助学生建立数学与生活的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册数学人教版教材，提前翻到本章内容。

2.辅助材料：准备校园环境照片、几何图形卡片、相关的生活场景视频，以帮助学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，确保学生在实践活动中能够准确测量。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区、操作区，便于学生进行小组合作和实践活动。同时，布置几何图形展示角，展示各种校园中的几何图形实例。

教学过程

课前准备：

（1）检查每位学生是否带齐教材，翻到本节课内容。

（2）确认辅助材料、实验器材和教室布置到位。

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们每天都在校园里生活、学习，你们有没有发现校园里其实隐藏着很多数学知识呢？今天我们就一起到校园里去找一找吧！

2.邀请学生分享他们在校园里见过的几何图形，如篮球场上的圆形、教室里的长方形桌子等。

二、新课探究（15分钟）

1.认识几何图形

（1）出示几何图形卡片，引导学生说出图形的名称。

（2）让学生在校园环境照片中找出相应的几何图形。

（3）总结几何图形的特点，如圆形没有角、四条边长度相等的是正方形等。

2.数学语言描述

（1）邀请学生用数学语言描述他们找到的几何图形，如“这个桌子是长方形，长比宽长”。

（2）引导学生用数学语言描述身边物体的其他特征，如高矮、长短等。

3.实践活动

（1）分组进行测量活动，让学生测量并记录下校园中的物体长度、宽度等。

（2）小组内分享测量结果，讨论如何比较不同物体的尺寸。

（3）引导学生发现测量中的问题，如误差、工具的使用等，并共同解决。

三、课堂小结（5分钟）

1.让学生回顾本节课所学的内容，总结几何图形的认识、数学语言的运用和实践活动的经验。

2.强调数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

四、作业布置（5分钟）

1.让学生课后在校园里继续寻找几何图形，并用自己的话描述它们的特点。

2.家长协助孩子完成作业，鼓励孩子用数学的眼光观察生活。

五、课堂总结（5分钟）

1.表扬今天课堂上积极参与、表现优秀的学生。

2.强调本节课的核心内容，鼓励学生在日常生活中多发现、多思考数学问题。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一些关于几何图形的起源、发展及其在生活中的应用的阅读材料，如《几何图形的故事》、《生活中的数学》等。

-准备一些数学家的故事，介绍他们在几何学领域的重要贡献，如欧几里得的《几何原本》等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后在家庭或社区环境中寻找几何图形，观察它们在不同场合的应用，并记录下来。

-安