第三单元 第4课时 神奇的计算工具（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第三单元第4课时神奇的计算工具（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级数学上册第三单元第4课时“神奇的计算工具”，将介绍计算器的使用方法及其在数学问题解决中的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习了基本的加减乘除运算，掌握了列式计算方法，本节课将在此基础上，让学生了解并学会使用计算器，以便在解决更复杂问题时能提高效率和准确度。通过本节课的学习，学生将能够将计算器的使用与数学运算规则相结合，为今后的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过探索计算器的使用，提高学生的信息素养，使其能够合理运用现代技术工具辅助学习；其次，发展学生的逻辑思维能力，通过对计算器操作逻辑的理解，加深对数学运算规则的认识；再次，培养学生解决问题的策略意识，学会选择合适的计算工具来提高问题解决的效率；最后，通过小组合作学习，增强学生的交流协作能力，促进团队合作精神的形成。这些素养目标与课程内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合数学素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前几节课中已学习了基本的加减乘除运算，熟悉了列式计算方法，具备了一定的数学基础。此外，部分学生在日常生活中已有接触和使用计算器的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对计算器这一神奇的计算工具具有浓厚兴趣。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在自主学习方面存在一定差异。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于观察思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用计算器时可能面临操作不熟练、容易按错键等问题。此外，对于计算器在解决复杂问题时的运用策略，学生可能感到困惑，难以把握使用时机和步骤。在学习过程中，部分学生可能对计算器的依赖性过高，忽视了对基本运算能力的培养。

教学资源

1.硬件资源：计算器（每人一台）、多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：教学课件、计算器操作指南、数学问题解决案例。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子教材、数学学习软件、教学视频。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动问答、实操练习、课后作业。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体展示一个购物场景，引导学生关注场景中的计算问题。提出问题：“如果我们要计算很多东西的总价，有什么快速准确的方法呢？”

提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要快速计算的问题？你们是怎么解决的？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍计算器的基本功能和使用方法。

示范：老师通过投影仪展示计算器的操作，并讲解计算器的基本功能键、操作步骤等。

目的：让学生初步了解计算器的使用方法。

（2）讲解计算器在解决数学问题中的应用。

案例分析：老师展示一个数学问题，引导学生思考如何运用计算器解决。

目的：让学生理解计算器在解决问题时的优势，培养解决问题的策略意识。

（3）强调计算器使用的注意事项。

互动：老师提问，学生回答计算器使用时应注意哪些问题。

目的：提醒学生注意计算器使用的规范性，避免错误操作。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论计算器在解决不同数学问题时的应用。

目的：培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（2）课堂练习：布置几道具有代表性的题目，让学生利用计算器进行解答。

目的：巩固学生对计算器的使用，提高解题效率。

（3）互动问答：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行师生互动，共同解决。

目的：及时发现并解决学生的疑惑，提高学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂总结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结计算器的使用方法及其在数学问题解决中的应用。

目的：加深学生对计算器使用的认识，巩固所学知识。

（2）强调计算器在提高解题效率方面的优势，同时提醒学生不要过度依赖计算器。

目的：培养学生的信息素养，提高学生解决问题的能力。

5.课后作业（5分钟）

布置与计算器相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

目的：让学生在课后自主练习，提高计算器的使用熟练度。

知识点梳理

1.计算器的基本功能键及其作用

-数字键：输入数字和运算结果。

-运算符号键：包括加、减、乘、除等基本运算符号。

-等号键：确认输入的运算表达式并计算结果。

-清除键：清除当前输入的数据或操作。

-开关机键：控制计算器的开关。

2.计算器的基本操作流程

-开启计算器。

-输入数字和运算符号。

-按下等号键进行计算。

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