高中英语_Understanding ideas教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学构思

Step1.导入———观看视频，回答问题(个人)

设计目的：通过观看视频使学生的注意力转移到有关友谊的话题上，

导入本课要学习的文章。通过回答问题，训练学生的口语表达能力。

展示学习目标

设计目的：使学生明确本节课学习的有关知识，技能，情感方面的任

务，进行有的放矢。

Step2.读前活动，让学生互相交流他们各自的交友方式，使学生用

亲身体验来为课文的学习做铺垫。(小组合作)

Step3.快速阅读（整体）

引导学生在文中找到作者有关网络交友观点的句子。

设计目的：培养学生把握文章大意，训练学生的判断推理能力。

Step4.详读（整体）

活动一：课文段落大意的搭配

设计目的：从整体上把握文章的结构，引导学生归纳各部分的段落大

意。

活动二：对文章大意中所涉及的重点内容引导学生理解和落实，从而

总结作者的写作目的；分析本文的体裁。问题设置由浅入深，从表象

到抽象，层次递进。（整体）

设计目的:根据学生的认知规律，通过这些问题的设置，进一步理解，

深化文章内容。

Step5:读后训练巩固环节（小组合作）

设计目的：经过合作探究阶段，此环节为信息输出阶段。目的在于让

学生根据记忆回扣文章，同时训练了学生的高考题型——语法填空。

Step6.拓展阶段（阐述网络交友的优点和缺点）（小组合作；个人展

示）

设计目的：对本课所学话题进行进一步的拓展，训练学生口语的同时，

培养了学生的自信心，同时利用本环节引导学生掌握正确的交友原则，

以正确的方式结交朋友，珍惜朋友间的友谊，最终形成正确的价值观，

培养其自尊、自信、自强的良好品格。

Step7.任务布置：让学生就本课的“友谊”话题，根据自己的实际情

况阐述网络交友的优缺点写出6-7句话。

设计目的：根据上课所学的相关话题加以运用，达到强化课上知识，

检测学习效果的目的。

学生学情调查

本阶段学生处于高一的初始阶段，随着时间的推移，他们逐渐适

应了高中的生活，对高中老师的教学方法也逐步适应。本班学生属于

实验班，程度较其他班级层次较高，理解和对新事物的接受能力也较

强。虽然对老师全英文的授课方式还有待适应，但也以逐步凸显出他

们愿意用英语交流的信心和毅力。

本课我带领学生通过观看视频的方式，了解友谊的重要性，引入

主题。在此之前我布置学生准备了相关话题的名言警句作为积累，激

活已有的语言，背景知识，激发对该话题的兴趣。

课后效果分析

这堂课的设计，我个人还是比较满意的。课前的导入阶段让学生

观看视频，激发了他们对本话题的兴趣，接着学生们通过自己的亲身

体验参与到本话题的对话中来，对于后面的活动设置起到了很好的热

身作用。在understandingideas授课过程中,引导学生通过层层活

动的设置训练了他们阅读的能力和技巧，在活动过程中学生又锻炼了

自身的口语表达能力，培养了自信，为下步的交友活动做了指导，达

到了课前展示的教学目标。但由于学生目前还处在高一的初始阶段，

对于老师的全英文授课方式有待适应，所以在理解任务指令方面有些

许的欠缺。加之教师微环节处理不甚恰当，因此在完成个别环节的教

学任务的时候，似乎显得有点仓促。这说明，在平时的教学中，我应

该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型，在让学生进

行讨论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，

应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。注意提高自己

的英语口语水平，让自己的流利口语去感染学生。

教材解读

本教材是由外语教育与研究出版社出版的新教材高中必修第一

册，本节课选取的是Unit4FriendsForever.这个单元的主题语境

是“人与社会”，涉及的主题语境内容是良好的人际关系和社会交往，

具体而言就是人与人之间的友谊。本单元语篇类型丰富，包括诗歌，

论说文，网络论坛帖子，对话和小说等。本单元主要包括starting

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