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3;本课学习目标;沁园春·长沙;自学指导
请同学们自读课文,结合注释及助读资料,完成字音及文化常识的相关试题。
;;;合作研学;梳理思路;湘江秋景图;运用了哪些意象?这些意象有怎样的特点?激发了你怎样的情思?;;雄伟壮阔、绚丽多姿、生机勃勃;自古文人多悲秋;万山红遍,
层林尽染;
漫江碧透,
百舸争流。
鹰击长空,
鱼翔浅底,
万类霜天竞自由。;2、词人描绘这幅湘江秋景图运用了远近结合、俯仰结合、动静结合、点面结合等手法有何作用?;这一层采用了什么句式?
在词的结构上有什么作用?;第二课时
谁主沉浮,后面是个问号,词的上阕回答了这个提问了吗?;青年革命者群体形象;中流击水图;任务:
上阕有问,下阕有答,前呼后应,妙化无痕。同学们能不能从词的上阕和下阕里各抽取一个句子,组成一幅对联?(这幅对联的上联,包含着作者的问,下联是作者的答)
明确:问苍茫大地,谁主沉浮?(上联)到中流击水,浪遏飞舟。(下联);;3;★阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(全国卷2)
军城早秋严武
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【注】严武(726-765):字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有何寓意?;;基于“新教材”及“学思课堂”背景下的;;1、教什么?(怎么使用新教材)
;;教学重点:
1.通过品味意象,感悟词中阔大的意境。
2.词的朗读和词语理解;体会词的炼字妙处。
3.领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
教学难点:
1.全词的意象特征和鉴赏。
2.从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。
3.领会浪遏飞舟的深刻含义。
教学方法:
1.语言品读法。通过朗读、品读、诵读,体会词中意象,体会诗歌之美。
2.情境感受法。让学生身临其境,展开联想,领略革命家风范,把握词作情感。
3.提问点拨法——展开联想,拓展思路;;;谢谢大家
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