主题班会+教学设计教学设计：什么是美.docxVIP

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什么是美

一学生情况分析：

班上有歧视一女生长相丑陋的现象；

个别学生乱倒垃圾；与同学相处态度恶劣；

个别学生在家对父母态度恶劣，歧视父母的工作。

我班学生来源较为复杂:农村学生，城乡结合处失地农民子女，外县学生，父母外出务工由亲戚代为管理的，父母在本地做生意的…这就造成学生家庭教养有很大的差异：农村学生淳朴但语言较粗俗；城乡结合处失地农民子女贪玩且习惯较差；外县学生少但有一个属于在当地学校均读遍的学习和习惯都较差的顽劣学生，言行举止对周围同学有极大的影响；父母外出务工由亲戚代为管理的，生理和心理都较脆弱，容易受外界环境影响；父母在本地做生意的，父母忙，无暇照顾，上网网现象严重…

初中学生正处于自我意识苏醒时期。这段时期的学生开始关注自己，关注他人，渴望得到别人的注意，渴望得到别人的赞美。这段时期的他们对父母总是带着审视的目光观察，而他们又是非不分，美丑不辨，极易对父母的言行产生抵触情绪，对父母的工作产生蔑视心理。对电视、网络中的一些行为盲目崇拜模仿：把强横粗暴视为潇洒，把打架斗殴视为威风，把奇装异服视为漂亮，把哗众取宠视为迷人。

但这一阶段的学生可塑性又很强。这一阶段的学生人生观和世界观都还没有形成，审美观也正处于初始阶段。正确的引导将会对他们的人生起到重要的作用。因而，结合学生爱美的特性，召开此次以“什么是美”为主题的班会课。

二课前准备:

搜集并制作一组关于优美环境被人为破坏污染的幻灯片；（图片来自互联网）

搜集并制作一组关于学生间不良现象的幻灯片；（图片来自互联网）

准备一个公益广告（一小男孩为辛苦一天的妈妈端洗脚水）的视频；（视频来自电视网络）

准备一个红边心形大口袋；

制作一个心形硬纸挂历，每名学生一张，一面写上学生姓名，一面用于将来张贴小红心贴纸，男生一列，女生一列。

三形式：讨论课

四目标：

通过本节班会课，进一步规范学生行为习惯；初步培养学生环保意识，养成爱护环境的良好习惯；激发学生的爱心，孝心；培养学生正确的审美观；消除个别学生因长相欠佳而造成的自卑﹑敏感心理。

五流程：

.播放一组优美环境的幻灯片。

.引言1：同学们，这些风景美吗？（学生们答：美）大自然的鬼斧神工为我们雕凿了多少这样美丽的风景，给了我们多少美的享受！可是…

.继续播放幻灯片：清水中流入的一股污流；花丛中的废弃物；正在随手扔垃圾的游客…

.（继续引导）同学们，当你看到这样的情景的时候，你有何感想？（停顿片刻）是否也如老师此刻的心情一样的沉痛？你们觉得这些人的行为美吗？（学生们齐答：不美）正是这些人的丑陋行为，破坏了我们如此优美的环境，给我们带来了臭气熏天的水，污浊的空气，遍野的垃圾…而现在每一天每一刻每一秒这样的事情都在发生着。我们的地球正在我们人类有意无意的行为中逐渐变得满目疮痍。保护我们赖以生存的环境已刻不容缓。同学们，你们愿意为此付出你们的努力吗？（学生们齐答：愿意）可是，我们班有些同学却也在做着破坏环境的事情。这两天我们班有些同学没按规定把垃圾倒在垃圾池中，而是随意倾倒在我们优美的校园内，大家说说这样的行为和刚才我们所见的幻灯片中那些人的行为是不是一样的丑陋？（停顿环视教室片刻）今天我们就来讨论一下第一个问题：维护校园环境，哪些行为是美，哪些行为是丑？

.学生分组讨论5分钟：（四人一组）

.每组学生代表举手发言：

美的行为：

=1\*GB3①垃圾及时倒入垃圾池中；

②在校园内垃圾扔入垃圾桶中；

③不践踏草坪；

④不攀折树木；

⑤不随地吐痰；

⑥规范停放自行车；

⑦校园内推车行走；

⑧爱护公物；

⑨节约用水；

⑩上下楼梯保持安静；

…

丑的行为:

①乱倒垃圾；

②校园内乱扔垃圾；

③随意践踏草坪；

④随意攀折花草树木；

⑤随地吐痰；

⑥乱停乱放自行车；

⑦校园内骑自行车；

⑧破坏公物；

⑨洗手后不关水龙头；

⑩在楼梯间追逐打闹；

…

7.学生自省：以前曾有过以上哪些行为？

8.总结１：经过这次的讨论，我想我们每一位同学都知道了：维护校园环境的行为是美，破坏校园环境的行为是丑。你们是想