《红烛》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.docx

《红烛》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《红烛》是2024-2025学年高一语文上学期的一篇课文，属于现代文学作品。本节课将通过对这篇课文的深入分析，让学生理解并掌握课文中的文学技巧、人物形象、情节安排等特点，同时结合学生的实际情况，提高他们的语文素养和阅读理解能力。在教学过程中，我将注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《红烛》这篇课文，学生将能够运用课文中的语言表达自己的观点，提升自己的语言运用能力；分析课文中的文学技巧和人物形象，锻炼自己的思维能力和审美鉴赏能力；理解课文所蕴含的文化内涵，增强自己的文化传承与理解能力。同时，通过课堂上各种教学活动的参与，学生将能够提高自己的团队协作能力和独立思考能力，培养自己的创新精神。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的语文基础，对现代文学作品有一定的接触和了解。学生在知识层面上，对文学作品的基本分析方法、文学语言的特点等方面有一定的掌握，但深入分析文学作品的能力还有待提高。在能力方面，学生阅读理解能力较强，但独立思考和批判性思维能力相对较弱，需要通过课堂讨论和分析来进一步锻炼。在素质方面，学生具有较好的审美鉴赏能力，但对文化传承与理解的认识还有待加强。

在行为习惯方面，部分学生对课堂参与度不高，可能影响课堂效果。针对这一情况，我将采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。同时，结合课文内容，引导学生关注作品背后的文化内涵，提高他们的文化传承与理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生深入理解课文内容。

2.分组合作法：将学生分成小组，进行讨论、分析等合作活动，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文所传达的情感和意境。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示课文中的情节、人物等，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.教学资源库：运用丰富的教学资源库，为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的知识视野。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇充满情感与现代意识的现代文学作品——《红烛》。请大家打开课本，让我们一起走进这篇课文，感受其中的美好与深刻。

2.感知课文

请大家快速阅读课文，边读边思考：课文为我们描绘了一个怎样的世界？其中有哪些让你印象深刻的人物和情节？

3.分析课文

现在，让我们来仔细分析课文。首先，请大家关注课文中的文学技巧。我们可以发现，作者巧妙地运用了象征、暗示等手法，使得课文具有更深的内涵。请大家举例说明，并分享自己的理解。

接下来，我们来分析课文中的人物形象。课文中的人物形象丰满鲜活，请大家选取一个你认为最具代表性的人物，从言行举止、心理活动等方面进行分析，并谈谈你对这个人物的看法。

最后，我们来探讨课文的情节安排。课文中情节紧凑，富有张力，请大家思考：作者是如何安排课文的结构的？这样的安排有何作用？请大家结合具体情节进行分享。

4.品味语言

请大家关注课文中的语言特点。课文的语言优美、富有韵律，请大家挑选出自己喜欢的句子或段落，并分享理由。同时，大家也可以尝试对课文进行朗诵，感受语言的美。

5.情感体验

课文情感丰富，请大家结合自己的生活经历，谈谈自己在阅读课文时的情感体验。我们可以分享自己的喜悦、感动、困惑等，以此加深对课文的理解。

6.拓展延伸

通过对课文的深入学习，我们不仅可以感受到作品的美，还可以从中汲取启示。请大家谈谈自己在课文中学到了什么，对自己有何启发。

7.小结

亲爱的同学们，今天我们通过对《红烛》的深入学习，领略了课文的魅力，也丰富了自己的心灵。希望大家在今后的学习中，不断拓展视野，提升自己的审美鉴赏能力。

8.作业布置

请大家结合课文内容，完成以下作业：（1）绘制课文情节发展图；（2）撰写一篇关于课文人物的分析文章；（3）选读一篇与课文相关的文学作品，并简要介绍其主题。

知识点梳理

1.课文《红烛》的基本情况

《红烛》是2024-2025学年高一语文上学期的一篇课文，作者是近现代文学家。通过对这篇课文的深入学习，我们可以了解其创作背景、作者生平等基本情况。

2.