《扇形统计图》（教案）-2024-2025学年六年级数学上册人教版.docx

《扇形统计图》（教案）-2024-2025学年六年级数学上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《扇形统计图》（教案）-2024-2025学年六年级数学上册人教版

教学内容

《扇形统计图》（教案）-2024-2025学年六年级数学上册人教版

本节课我们将学习人教版六年级数学上册第六章第二节《扇形统计图》的内容。主要包括以下知识点：

1.扇形统计图的定义与作用；

2.扇形统计图的构成与绘制方法；

3.扇形统计图中各部分的关系与计算；

4.扇形统计图在实际问题中的应用。

核心素养目标

1.培养数据观念：使学生能够通过扇形统计图理解数据分布，培养数据分析与处理的能力。

2.发展空间想象：通过绘制与观察扇形统计图，提升学生对图形的理解与空间想象力。

3.强化运算能力：学会计算扇形统计图中各部分的比例关系，提高数学运算技能。

4.培养应用意识：使学生能够将扇形统计图应用于生活实际，解决相关问题，体会数学的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解统计图的基本概念和作用，具备了一定的数据分析能力。

2.六年级学生具有较强的观察力、思维力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。他们对数学学习兴趣较高，喜欢探索和解决问题。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生可能在新知识学习中遇到的困难和挑战有：理解扇形统计图的构成和绘制方法可能存在难度；在计算扇形统计图中各部分比例关系时，可能会出现计算错误；将扇形统计图应用于实际问题解决时，可能难以找到合适的切入点。因此，在教学过程中，教师需要关注这些方面，为学生提供针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有六年级数学上册人教版教材，提前预习第六章第二节《扇形统计图》内容。

2.辅助材料：准备扇形统计图的相关图片、实例和生活场景视频，以便直观展示扇形统计图的特点和应用。

3.实验器材：为学生提供圆规、量角器等绘图工具，方便他们在课堂上动手绘制扇形统计图。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生相互交流与合作；设置实验操作区，供学生绘制和展示扇形统计图。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括扇形统计图的基本概念和预习问题。

-设计预习问题：围绕扇形统计图的特点和应用，设计问题，如“扇形统计图是如何表示数据的？”

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解扇形统计图的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用平台进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解扇形统计图，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的扇形统计图例子，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扇形统计图的构成、绘制方法和应用。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生绘制扇形统计图。

-解答疑问：针对学生在绘制过程中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考扇形统计图的实际意义。

-参与课堂活动：在小组内合作绘制扇形统计图，体验实际操作。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解扇形统计图的理论知识。

-实践活动法：通过绘制活动，加深学生对扇形统计图的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的协作能力。

作用与目的：

-加深学生对扇形统计图的理解，掌握绘制方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析生活中的扇形统计图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解扇形统计图。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习扇形统计图的进阶知识。

-反思总结：总结学习过程，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生对扇形统计图的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的