第26课《诗词五首》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册 (1).pptxVIP

诗词五首;第一课时;古往今来，有人争名夺利，为在官场中爬得更高，扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧之流。当然也有厌恶官场，辞官不做，远居田园，自食其力的人，如陶渊明。;《饮酒（其五）》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。;东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。

陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久之，他很厌烦这种情形，结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活。;学习新诗;本诗分为两层。

1—4句为第一层，因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。

5—10句为第二层，欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。;如何理解“问君何能尔？心远地自偏”？

如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？

“悠然见南山”中的“见”可否改为“看”“望”等字？表达效果有何不同？

如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”？;学习新诗;尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够做到这样呢？这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。;在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采摘，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象。

“采菊”这一不一般的动作，包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。采菊，实际上是自我高洁的表现。;采菊东篱下，悠然见南山;表达效果明显不一样。“见”是无意中看见，把人与物融为一体；而“看”或“望”是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用“见”追求的是一种不用意而境与意融汇的完美的境界。;学习新诗;这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。

“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。;朗读并背诵这首诗。;春望;杜甫;杜甫（公元712～770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，其作品被称为“诗史”。

《春望》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。;春望;节奏：五言诗的节奏一般是221式或212式。

停连：依节奏停顿，依意思或者感情连贯。

重音：强调的字词读得重、缓。

语气、语调：依据诗歌的内容、感情。

本诗是一首五言律诗，意思连贯的时候可以停顿短一些，如“山河在”。关键的词读重一些，如“破”“深”。本诗的感情基调是忧虑、感伤。;了解朗读技巧，我们再来感受一遍古诗，注意体会节奏、重音、语气、语调。;走进文本;经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？请小组交流一下，用自己的话说说诗歌的意思。;如果你当导演，把《春望》拍成电视短片，你选择拍什么内容？选择一个画面，说说你选择的依据和理由。;预设1：我们选择拍摄国破城荒的景象，画面上突出对比，由壮丽的山河到破败不堪的都城，由繁华时长安城的春景到眼前的荒草遍地，不见一人。;对比反衬;预设2：我们选择拍摄花泪鸟惊的一幕，依据是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这应该是个近景，诗人看花而流泪，听鸟而心惊，特写花上的泪珠和诗人痛苦的表情。;寓情于景;预设3：我们选择拍摄烽火家书这一段，依据是“烽火连三月，家书抵万金”，用长时间的镜头展现战火纷飞、战马奔腾、战争中的废墟、流离失所的百姓，体现出“连三月”之长。特写在战火中焚毁的家信，诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望的表情，体现家信难得。;预设4：我们选择拍摄白头更短的角度。具体表现诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首，发簪在短小的发髻上摇摇欲坠。;鉴赏诗歌，就是要抓住诗歌所描写的形象，在感受形象的过程中体会感情。;雁门太守行;李贺;李贺（790-816），字长吉，唐代诗人。他因仕途失意，就把全部精力用在写诗上，外出时背一破锦囊，得句即写投囊中，暮归完成诗篇。27岁病死。;雁门太守行;黑云压城：

金鳞：

夜紫：

易水：;季节：

时间：

地点：

经过：;环境——角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒。

感受——报君意、为君死。

黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君意、为君死。;局部探究;局部探究;（1）云——运用比喻，写出敌军大兵压境，随时可能牺牲。

（2）城欲摧——随时城