3.长方体和正方体的表面积（1）.docxVIP

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教学设计

课题

长方体和正方体的表面积（1）

主备教师

做课

时间

课型

新授

教学课时

课时3第1课时

教学内

容和学

情分析

教学

目标

一次备课

二次备课

1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。

3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。

教学

重点

掌握长方体和正方体表面积的意义。

教学

难点

学会长方体和正方体表面积的计算方法。

教学

方法

自主探索、合作交流、

教学

准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

一、复习导入

1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？

2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。

二、新课讲授

1.教学长方体和正方体表面积的概念。

(1)请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。

师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到展开图。

(2)请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下、前、后、左、右”六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。

(3)观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？

观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。

(1)在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？

(2)出示教材第24页例1。

理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际上是求什么？(这个长方体饭包装箱的表面积)

先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个面的面积，最后把每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。

(3)尝试独立解答。

(4)集体交流反馈。

老师根据学生的解题思路进行板书。

方法一：长方体的表面积=6个面的面积和

0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)

方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面的面积+左、右两个面的面积

0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2

=0.7+0.56+0.4

=1.66(m2)

方法三：(上面的面积+前面的面积+左面的面积)×2

(0.7×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5)×2

=0.83×2

=1.66(m2)

(5)比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？这三种方法你喜欢哪种方法？

(6)请同学们尝试自己解答教材第24页例2，集体交流算法，请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的。

三、课堂作业

1.完成教材第23页“做一做”。

2.完成教材第24页“做一做”。

3.完成教材第25～26页练习六第1、2、3、4、6、7题。

四、课堂小结

今天我们又学习了长方体和正方体的表面积，并掌握了长方休和正方体表面积的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？

五、课堂作业

一、判断题

1.用2个棱长3cm的正方体拼一个长方体，长方体表面积是90cm2．（）

正方体是特殊的长方体，所以长方体是特殊的正方体．（）

至少要用4个体积是1立方厘米的正方体，才能拼成一个大正方体．（）．

用同样大小的正方体拼成一个大正方体，最少需要6个．（）

长方体最多有四个面面积完全相同．（）

二、填空题

一个正方体纸盒的棱长是7cm，这个纸盒的棱长总和是____cm．

一个长方体的棱长总和为48米，相交于一个顶点的三条棱长度之和为____米．

两个棱长6厘米的正方体拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是____

把两个棱长都是3分米的小正方体粘成一个大长方体，它的表面积是____．

用三个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少16平方厘米，每个正方体的表面积是____平方厘米

板书设计（二次备课可在一次备课的基础上修改）

长方体和正方体的表面积(1)

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

正方体的表面积=边长×边长×6

教学反思

审查签字：年月日