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上海2022年新中考语文-古诗文阅读模块-命题特色解读（以

最新一模特色考题为例）

壹~命题特色~

1、注意“分总式设题”

虽然是综合比较阅读，但是为了体现设题的层次性，符合学生认

知由易到难的规律。在最新的古诗文阅读模块设题之时，一般情况下，

6、7题为课内古诗或古文的考察题目；8、9、10为课外文言文的考

查题目；第11题则是课内课外的融合综合考察。在答题之时要注意

题目和文本的对应关系。

2、把握“命题时间线”

古诗文阅读（一）和古诗文阅读（二）综合成古诗文阅读模块，

并不是简单文本叠加，有时会体现出文本的时间线索。这一点从2021

年长宁区初三一模当中以苏轼的人生经历为主线，串联考察《水调歌

头》（熙宁九年1076）+《记承天寺夜游》（元丰六年1083年）+《儋

耳夜书》（己卯1099年）就已经初具端倪了。当时鄙人授课之时便点

赞此题，称之为“大势所趋”。

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3、体悟“命题情感线”

在命题之时，文本和文本内在情感主旨的相连则体现得更为明显。

比如2022静安区初三一模当中，将刘禹锡的《陋室铭》与李清照的

《金石录后序》（节选）部分进行比较阅读的考查。从中就可以看出

二文的共性是在面对简陋的环境或艰苦的条件之时，作者们有着内在

的高雅情感体验、精神追求。体悟这一点，在理解性题目上就比较有

优势了。

4、区分“多角度诠释”

最新的命题当中，常常会针对同一人物或同一事件，从课内课外

的不同叙述视角和评价体系去进行综合分析，以求让考生更加全面理

解此人、此事。例如在2022年长宁区初三一模考查当中，将范仲淹

在《岳阳楼记》当中自我评价与《宋史》之中对范仲淹的评价进行对

比，分别从主观视角以及客观的第三方视角去对同一人物进行评价。

在第十题的综合考察题型当中，需要考生分别从作者主观视角以及客

观视角两个角度去概括出该人物的诸多精神品质，具有一定区分度。

贰~例题汇总~

（一）2022闵行区初三一模

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阅读下面文言文，完成第6—11题（24分）

【甲】

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，

往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香

而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，

射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，

颓然乎其间者，太守醉也。

②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣

声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以

文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】

①

谢无逸闲居。一日，有一贡士来谒，坐定，曰：“每欲问无逸一

事，辄忘之。尝闻人言欧阳修者，果何如人？”无逸熟视久之，曰：

“旧亦一书生，后甚显达，尝参大政。”又问：“能文章否？”无逸