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人教版小学数学四年级下册教案

人教版小学数学四年级下册教案1

教学目标：

1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的

性质正确地化简小数和改写小数。

2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归

纳、分析的能力。

3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

教学重点：

理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。

并正确运用这一性质解决相关问题。

教学难点

掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

教具准备：学习纸小魔术“”纸卡多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

一、情景导入(小魔术)

1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表

演个魔术——数字的变化。看这是数字1?等会你们一起小声喊：

1,2,3,大，老师就可以把这个数变大了。信不信?

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生：1,2,3,大。

师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，。

2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

引起学生的冲突：到底变大了吗?

(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的

游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而

进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。)

这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也

就是我们今天要学习内容——小数的性质。

二、探求新知

(一)教学例1

1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?

师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1

米=0.10米=0.100米。

教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

(0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也

就是说0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分

米。所以0.1米=1分米。

0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，

也就是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是

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1厘米，10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个

1/1000，也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000

分，1份是1毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫

米。)

因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100

米

师：0.1米=0.10米=0.100米(板书)这三个长度是一样的，都

是以米“”为单位，我们就可以把数抽象出来0.1=0.10=0.100。

(设计意图：这样，学生根据小数的意义，主动从“0.l米、0.10

米、0.100米”出发研究问题。在问题得以解决