高中生数学反思能力的培养方法——以求数列通项公式问题为例.pdfVIP

新课程教学２０２３年第１１期

高中生数学反思能力的培养方法

———以求数列通项公式问题为例

山东省临沂市临沭第一中学张贵金

【摘要】数学课程是一门贯穿学生各个阶段的重要学科。高中是学生学习的关键时期，学生在数学学习过程

中会付出比平时更多的努力，更加勤奋刻苦。但有些学生发现自己已经非常努力了，但数学整体学习能力并没有提

升。其原因在于学生的学习方法、思路出现偏差。因此，教师要对学生解题过程中的反思能力培养进行探索，帮助

学生掌握科学的数学学习方法，提高数学解题能力。

【关键词】高中数学数列通项公式数学反思

为了提高学生的数学水平，必须培养学生反思数学后，反思问题的解决过程和结果，验证数学结果，长此以

学习的能力，这是巩固数学学习能力所必需的。求解数往将会提高其数学解题准确率。

列通项公式问题是数列的基本问题，同时也是高考的重

二、高中数学培养学生反思能力的方法

要内容。在当前新课改进程下，培养学生的基本数学技

能已成为数学教学的关键。数列可以有效地培养学生在高中数学教学中，培养学生反思能力，提高学生

的基本能力，如数学抽象、数学行动、逻辑推理。解决数解决问题的能力。

列问题的过程通常涉及数学方法，如变换方法、未定义（一）培养学生数学学习的积极性

系数方法和类比法，因此需要高度重视数列通项公式面对复杂的数学知识，学生的学习压力剧增，许多

问题。学生对数学失去了兴趣。为了使学生具有解决数学问

一、培养学生反思能力的重要性题的反思意识和能力，积极培养学生学习数学的热情。

在这个过程中，教师必须创新教学理念和模式，吸引学

（一）有利于掌握多元解题方法，提高解题效率生使用独特的学习方法和学习理念。此外，教师应引导

不同的数学解题思路可以导致不同的解题方法。学生认识自己在解决问题时的错误，帮助学生逐步培养

解决数学问题的过程相对灵活，不同类型的问题不能基科学的反思意识，使学生养成良好的检验习惯。

－＝

例如，若ａａｄ（常数），求通项公式。

＋

于同一种解决问题的方法。在高中数学教学的过程中，ｎ１ｎ

反思：若－＝

ａａｐ（ｎ），如何求解通项ａ；

＋

教师应该训练学生从不同的角度思考数学问题。这将ｎ１ｎｎ

帮助学生掌握不同的解题方法，探索不同的解题方式，ｎｎ＋ｎ１

尝试当ｐ（ｎ）分别为２ｎ，２，２１，ｎ２，时，

＋

ｎ（ｎ１）

采取不同的解题手段，提高数学解题的效率和质