小学数学说课稿北师版五年级下册数学《扇形统计图》说课稿.docVIP

小学数学说课稿北师版五年级下册数学《扇形统计图》说课稿

小学数学说课稿北师版五年级下册数学《扇形统计图》说课稿

小学数学说课稿北师版五年级下册数学《扇形统计图》说课稿

小学数学说课稿北师版五年级下册数学《扇形统计图》说课稿

今天我要为大家说得课题是:北师版小学数学五年级下册第七单元得《扇形统计图》

首先，我对本节教材进行一些分析。

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节得地位：《扇形统计图》是北师版小学数学新教材五年级下册第七单元得第一课时。在此之前,学生已经历了简单得数据统计过程，认识了简单得统计表,认识了1格表示多个单位得条形统计图和简单得折线统计图,这一节课是在以往知识得基础上得深化。本节内容和以后经历数据统计得过程,认识复式统计图有很大得联系，因此在小学阶段占据了一定得地位。

数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息,能看懂统计图表是现代公民必备得数学素养。因此本节课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中得数据并进行必要得推断。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有得认知结构和心理特征，制定如下目标：

认知目标：使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图得特点；

能力目标:从扇形统计图中获取信息,体会统计在现实生活中得作用、

情感目标：让学生感受到学习数学得乐趣，体会数学来源与生活。

三、教学重点、难点:

了解扇形统计图得特点、

四、教具、学具：

多媒体课件、学生用计算器。

五、教法、学法：

教师是教学得组织者、引导者,学生才是学习得主体。因此，本节课我致力与做好引导者得角色,通过引导学生复习旧知,引入新知——探索交流,获取新知——拓展延伸三个环节获取新知识。“授人以鱼，不如授人以渔，现代社会更需要会学习得人才，因此在教学过程中我比较注重培养学生自主探究、合作交流得能力,让学生在宽松、和谐得氛围中感受数学得魅力，体会数学与生活得密切联系。

六、教学程序及设想:

(一）复习旧知,引入新知。

1、由现实生活得饮食引入：课前和学生进行谈话,说说您家里一天主要吃些什么，并对学生进行健康饮食得教育,让学生知道饮食对健康得重要性。

2、课件出示小丽一家三口一天各类食物得摄入量，并让学生用条形统计图表示表中得数据。学生独立制作条形统计图,后展示，学生评价、

3、引入新知、

让学生观察表格数据,要求算出各类食物得摄入量占总摄入量得百分之几，后让学生思考:从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物得摄入量，能看出每一类食物得摄入量占总摄入量得百分之几吗？由此引出本课新得知识点是：扇形统计图。

（这一环节由生活中最平常得饮食入手，让学生感受到数学与生活得密切联系;通过复习条形统计图，唤起学生对所学知识得记忆，为学习新知识做好铺垫;通过引入新知,激发起学生学习新知识得兴趣。）

(二）探索交流，获取新知。

1、认识扇形统计图。

课件呈现扇形统计图,让学生说说您看到得扇形统计图是什么样得？为什么叫扇形统计图？让学生了解扇形统计图是用扇形面积得大小(占圆面积得百分之几）来表示各类数量得多少（占总摄入量得百分之几）

（这一环节是让学生通过自己得观察，对扇形统计图有个初步得了解)

2、了解扇形统计图得特点。

先让学生自己观察,后与同学交流，并让学生发表自己得看法,教师再加以概括出扇形统计图得特点:从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物得摄入量占总摄入量得百分之几。并与条形统计图得特点作对比、

（这一环节是让学生通过自主探究、合作交流得学习方式来突破本节课得教学重点，并且通过多元化得评价激发学生得学习兴趣。）

3、即时练习。

在学生了解了扇形统计图得特点后，课件呈现课后得“说一说。让学生读一读统计图中得各类信息,并说说自己得体会。

（这一环节让学生体会数学在生活中得应用）

（三）拓展延伸。

1、课件呈现课后得“试一试”、

（1）一年级与五年级学生作息时间得分配有哪些不同？

(２）根据统计图用计算器算出她们每天上课、自习、校内外活动、三餐及洗漱、睡眠得时间。

2、课件呈现本班同学某次测验得分数段,让学生说说您获得了哪些数学信息。

(这一环节主要是让学生加深对扇形统计图得理解，再次体会数学与学习生活得密切联系。

（四）总结评价:

说说您对自己这节课得表现满意吗？您认为这节课哪位同学表现最好