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折线统计图说课稿

折线统计图说课稿（精选15篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工

作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？

下面是小编精心整理的折线统计图说课稿，希望对大家有所帮助。

折线统计图说课稿篇1

说教材

《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握

了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计

图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折

线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，

最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本课内容又为以后的

复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分

析打下基础。

说教学目标

基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下

几点

1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特

点，初步了解绘制统计图的过程。

2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生

体会到数学与生活的密切联系。

3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的

结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。

本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线

统计图。

教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。

说教学理念

我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实

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际问题。”的设计理念

基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的

知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破

了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，

画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一

种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用

数学知识解决生活问题的能力。

说教法

针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。我主

要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能

多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，

与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学

习氛围。特别是采用了课件描点的过程使学生清晰地认识到画图

的过程，和课件线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的

特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。

说学法

教学时，我通过学生感兴趣的话题引入，引导学生关注身边的数

学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生

互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积

极性。

说教学过程：

本课分成激趣导入——探究新知——实践应用——总结特征——

运用知识五块内容，

在激趣导入部分：通过今年奥运会的知识进行激发学生兴趣，从

统计表、条形统计图来直接引入“折线统计图”。

在探究新知部分：复习统计图的各部分名称，了解统计图的制作

过程，把统计图补充完整和根据变化趋势预测下一届奥运会中国的金

牌数量。

在实践应用环节，我设计了