第六章 我们生活的大洲—亚洲（串讲教学设计）-2023-2024学年七年级地理下学期期末考点大串讲（人教版）.docx

第六章我们生活的大洲—亚洲（串讲教学设计）-2023-2024学年七年级地理下学期期末考点大串讲（人教版）

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教材分析

本课程设计依据人教版七年级地理下学期教材，以“我们生活的大洲—亚洲”为主题进行串讲教学。本章节内容涵盖了亚洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面，旨在帮助学生系统地理解和掌握亚洲的基本知识，提升他们的地理素养。

课程内容主要包括：亚洲的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、人口分布、经济发展、文化特色等。通过本章的学习，学生将能够了解亚洲的整体概况，认识到亚洲各国的差异与联系，培养他们的地理思维和跨文化交际能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，以生动形象的语言、丰富的图片资料和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。同时，注重引导学生主动思考、探讨问题，培养他们的地理核心素养。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理视角：使学生能够从地理的角度观察和分析亚洲的自然环境、人文地理和经济发展等方面的问题。

2.地理思维：培养学生运用地理知识和方法解决问题的能力，例如通过地图分析亚洲国家的地理位置和地形地貌，理解人口分布和经济发展特点。

3.地理行动：鼓励学生参与实践活动，如收集亚洲国家的相关资料，制作手抄报或PPT，提高他们的地理实践能力。

4.地理情感：培养学生对亚洲地区和文化的兴趣和热爱，增强他们的跨文化交际能力，提高全球意识。

学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于亚洲的一些国家可能有所了解，但对于亚洲的整体认识还相对片面。大部分学生对于理论知识掌握较快，但实践应用能力有待提高，特别是运用地理知识分析解决实际问题的能力。

在知识方面，学生们对亚洲的地理位置、气候特点、自然资源等有一定的了解，但可能缺乏对亚洲各国人文地理、经济发展等方面的深入认识。在能力方面，学生们能够阅读地图和图表，但对于地图的分析和解读能力还有待提高。在素质方面，学生们具备一定的学习兴趣和探究精神，但部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力。

针对这些学情特点，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察地图、分析案例等方式，深入理解亚洲的自然环境和人文地理特点。同时，我将鼓励学生参与实践活动，提高他们的实践应用能力，培养他们独立思考和合作学习的能力。此外，我还需关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极投入学习，提高他们的自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理下学期教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集亚洲地区的地图、地形图、气候图等相关图片和图表，以及关于亚洲各国经济发展、人文特色的视频资料，以丰富教学内容，提供多角度的信息呈现。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如亚洲气候模拟实验等，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和实验操作台，以促进学生之间的互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们生活的大洲——亚洲，是一个神秘而美丽的地方。它拥有丰富的自然资源、壮丽的山河、多样的气候和悠久的历史文化。今天，就让我们一起来探索亚洲的奥秘，领略亚洲的独特魅力。

2.自主学习

请大家翻开教材，阅读第67页至第70页，了解亚洲的地理位置、地形地貌和气候特点。在这个过程中，请大家注意把握亚洲各大洲的自然环境差异，并思考这些差异对人类活动的影响。

3.课堂讲解

好的，经过自主学习，大家对亚洲的自然环境有了基本的了解。现在，我来为大家详细讲解亚洲的地理位置、地形地貌和气候特点。请大家认真听讲，并做好笔记。

4.互动提问

同学们，亚洲的地形地貌非常复杂，其中包括了许多高原、山地和盆地。请问大家能说出亚洲最高的山脉是哪座吗？它位于哪个国家？

对了，珠穆朗玛峰是亚洲最高的山脉，它位于我国中国与尼泊尔的边境。那大家知道亚洲最大的盆地是哪个吗？它位于哪个国家？

没错，亚洲最大的盆地是西伯利亚平原，它位于俄罗斯。通过这些互动提问，希望大家能更好地理解和记忆亚洲的地形地貌特点。

5.案例分析

请大家翻开教材第71页，阅读关于亚洲人口分布的案例。在这个过程中，请大家思考两个问题：一是亚洲人口分布与地理环境的关系；二是亚洲人口分布与经济发展的关系。

好的，请大家分享自己的思考成果。我来总结一下：亚洲人口分布与地理环境密切相关，一般来说，中低纬度的临海地带人口更为密集；而经济发展水平高的地区，人口也相对较多。

6.小组讨论

接下来，请大家以小组为单位，讨论亚洲的经济发展特点。每个小组选一个代表进行汇