第10课《自定主题活动一：小鸭子泥塑》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版.docx

第10课《自定主题活动一：小鸭子泥塑》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册综合实践活动浙教版第10课《自定主题活动一：小鸭子泥塑》。课程内容包括学习小鸭子的形态特征，动手制作小鸭子泥塑，培养学生的动手能力和创新能力。在制作过程中，学生将学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、削等，并运用这些技巧创造出具有生动形态的小鸭子泥塑。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的绘画和手工制作课程，对于塑造物体形态和颜色搭配有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步提高学生的动手实践能力，将绘画知识与手工制作相结合，培养学生的创新意识和审美观念。通过本节课的学习，学生将能够独立完成小鸭子泥塑的制作，提高自己的动手能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的创新意识、审美观念和动手实践能力。通过学习小鸭子泥塑的制作，学生将运用绘画知识与手工技巧相结合，提高自己的创新意识和审美观念。同时，在动手制作过程中，学生的动手实践能力也将得到锻炼，培养独立完成作品的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际操作中不断提高自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、削等。

2.学习小鸭子的形态特征，并能够将这些特征生动地表现出来。

3.培养学生的创新意识和审美观念，通过制作小鸭子泥塑，提高学生的动手实践能力。

难点：

1.运用泥塑技巧制作出具有生动形态的小鸭子。

2.在制作过程中，如何把握作品的创新性和审美性。

解决办法：

1.针对重点一，教师将进行示范操作，讲解泥塑技巧的使用方法，并引导学生动手实践，通过反复练习，掌握基本技巧。

2.针对重点二，教师将提供小鸭子的图片和视频资料，帮助学生观察和了解小鸭子的形态特征，并鼓励学生进行观察和思考，将观察结果运用到作品制作中。

3.针对难点一，教师将引导学生进行分组讨论，分享制作过程中的经验和心得，相互学习，共同提高。

4.针对难点二，教师将组织学生进行作品展示和评价，引导学生从创新性和审美性两个方面进行自我评价和反思，不断提高自己的创作能力。同时，教师也会给予积极的反馈和指导，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师讲解泥塑的基本技巧和制作流程，以及小鸭子的形态特征，帮助学生建立基础知识框架。

2.实践法：学生通过动手制作小鸭子泥塑，实践所学知识，提高动手能力和创新能力。

3.互动法：学生分组合作，相互交流制作心得，分享创意，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观展示小鸭子的形态特征，帮助学生更好地观察和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件，展示制作流程，引导学生逐步完成作品，提高教学效果。

3.评价与反馈：通过作品展示和评价，让学生了解自己的长处和不足，及时调整学习方法，提高创作能力。

教学过程

课前准备：

1.教师准备小鸭子的图片、视频资料和泥塑制作工具，提前布置课堂环境，确保教学顺利进行。

2.学生提前了解小鸭子的生活习性和形态特征，准备一幅小鸭子的画作，以便于课堂上参考和讨论。

课堂导入：

1.教师播放小鸭子的视频资料，引导学生观察小鸭子的形态特征，引发学生对小鸭子的兴趣。

2.学生分享自己准备的小鸭子画作，互相交流观察到的特征，为后续制作泥塑打下基础。

新课内容讲解：

1.教师讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、削等，并示范制作过程，让学生了解泥塑的制作方法。

2.学生跟随教师的示范，动手实践，掌握泥塑的基本技巧。

泥塑制作实践：

1.教师引导学生发挥创意，用泥塑材料制作小鸭子泥塑，鼓励学生创新，注重作品的生动性和趣味性。

2.学生在教师的指导下，分组合作，共同完成小鸭子泥塑的制作。

作品展示与评价：

1.学生将制作好的小鸭子泥塑进行展示，分享创作心得和体验。

2.教师组织学生对作品进行评价，从创新性、美观性和技巧运用等方面进行互评和自评，给予积极的反馈和指导。

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结制作过程和收获。

2.学生分享自己的学习心得，反思在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。

课后作业：

1.学生完成一份关于小鸭子泥塑的制作报告，内容包括制作过程、创新点和反思。

2.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

拓展与延伸

1.教师提供关于泥塑艺术的历史和发展的拓展阅读材料，让学生了解泥塑艺术在我国的悠久历史和丰富文化内涵。材料包括泥塑作品的欣赏、著名泥塑艺术家的介绍等。

2.鼓励学生课后深入