专项学习 像工程师那样（教学设计）- 2023-2024学年科学四年级上册 苏教版.docxVIP

专项学习像工程师那样（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专项学习像工程师那样（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏教版科学四年级上册的“专项学习像工程师那样”，该章节旨在通过实践活动，让学生了解工程师的工作流程，培养学生解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.了解工程师的基本工作流程和方法。

2.学习如何进行问题分析、设计方案、制作和测试。

3.以一个简单的项目（如制作一个简易的桥梁）为例，让学生分组进行实践活动，体验工程师的工作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的科学实验技能和解决问题的方法，本节课将在这些基础上，让学生了解工程师的工作方法和流程，并将所学知识运用到实际的工程项目中，进一步培养学生的实践能力和创新精神。同时，通过小组合作的方式，也能培养学生的团队合作意识和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实践活动，培养学生的问题分析、方案设计、实验操作和结果分析等科学探究能力。

2.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，运用已有的知识进行创新性的设计和思考，培养学生的创新精神。

3.团队合作与沟通：学生在小组合作中，学会分工、合作、交流和分享，培养团队合作意识和沟通能力。

4.实践操作能力：通过实际操作，提高学生的动手能力和实践操作能力，使其能在实际项目中运用所学知识解决问题。

5.社会责任：培养学生关注社会问题，运用科学知识为解决实际问题做贡献的意识，增强其社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.工程师工作流程和方法的理解与运用。

2.实践活动中问题分析、设计方案、制作和测试的能力。

难点：

1.如何引导学生运用已有知识进行创新性的设计和思考。

2.在实践活动过程中，学生动手操作能力和实践操作能力的提升。

解决办法：

1.通过具体案例和实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握工程师的工作流程和方法，将理论知识运用到实际项目中。

2.创设开放性的实践活动环境，鼓励学生大胆尝试，引导学生从多角度、多维度思考问题，培养其创新思维。

3.在实践活动过程中，教师引导学生进行阶段性总结和反思，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.分组合作，让学生在团队中互相学习、交流、合作，共同完成任务，提升学生的团队合作意识和沟通能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过设计具体的工程项目，让学生在实际操作中体验工程师的工作流程，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出实际问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的工程案例和操作步骤，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

2.网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和实践项目，丰富学生的学习资源，提高学习效果。

3.教学软件：运用教学软件，进行模拟实验和操作，增强学生的实践体验，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“像工程师那样”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工程师是如何工作的吗？他们的工作流程是怎样的？”

展示一些关于工程师工作的图片或视频片段，让学生初步感受工程师的工作氛围。

简短介绍工程师的工作流程和方法，为接下来的学习打下基础。

2.工程师工作流程讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本工作流程。

过程：

讲解工程师的工作流程，包括问题分析、设计方案、制作和测试等环节。

通过实例让学生更好地理解工程师工作流程在实际项目中的应用。

3.实践活动（20分钟）

目标：通过实践活动，让学生体验工程师的工作过程，提高实践能力。

过程：

学生分组进行实践活动，如制作一个简易的桥梁等。

在实践活动中，教师引导学生进行问题分析、设计方案、制作和测试。

学生在实践活动过程中，运用已有知识进行创新性的设计和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论在实践活动中的体会和解决问题的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师工作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括在实践活动中的体会、解决问题的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，