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第六单元（章）教材分析

本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质

及用途和碳的化学性质。课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的

装置制取二氧化碳。课题通过实验探究碳的氧化物的性质。学生在学习了元素

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符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气的知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成

章的。学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，跟氧

气有着密切的关系，在学习碳的单质的基础上，学习碳的氧化物的性质等，认识碳酸及碳酸

盐，为今后学习酸、碱、盐、金属的知识打下一个基础。

本单元在整个教材中占有承上启下的地位，并具有以下特点：（）注意采用体验学习与探究

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学习的方式；（）教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和练习学生的生活实际；（）

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紧密联系社会和高新科技；（）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的

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学习兴趣。

教学重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室中制取二氧化碳的装置；形成以发展的观点看待

碳的单质；形成关注社会和环境的责任感。

教学难点：实验室中制取二氧化碳的装置。

教学思路:

在进行碳的单质时，应注意联系自己生活中用刀或见到的物质以及紧密联系社会和高新

科技来分析它的结构、性质及其与用途之间的关系，并在此基础上归纳、总结碳单质的化学

性质。学习二氧化碳制取的研究时，要积极参与活动与探究，讨论、归纳、总结实验室制取

气体装置与物质状态和性质的关系，学习碳的氧化物时应注意在阅读教材的基础上，紧密联

系生产、生活及社会实际分析归纳碳的氧化物的性质、用途以及性质与用途之间的关系。学

习本单元时，要“突出典型、体验探究、挖掘本质、揭示规律、掌握类型”，这种从个别到

一般的科学方法是学习元素化合物的主要方法之一。

教材中的许多内容以图代文，以帮助学生理解碳及其氧化物的性质、用途及性质与用途之间

的关系。教学时要引导学生细心观察图形，理解图示涵义，掌握图示有关知识，想象、推测

物质的结构、性质、用途、培养空间想象能力，为学习碳和碳的氧化物奠定必备的基础。

中考分析：

二氧化碳的性质、制法及用途是历年来中考必考内容。预测今后中考中有关二氧化碳

的性质、制法、用途的开放性、综合型题目会有所增加。特别是运用二氧化碳的性质解释生

活中的一些化学现象和分析其用途，根据化学现象分析二氧化碳的性质及对环境报护和农业

发展等问题的考查将会迅速成为热点，关于碳单组织及一氧化碳，今后中考命题会将其他气

体或单质碳与一氧化碳组合，比较其异同点，找出鉴别、分离、除杂的方法，或将气体燃烧，

通过对其现象的观察、产物的检验，推断气体的组成，或运用关于新的单质碳及一氧化碳对

空气污染的研究成果作为新信息，考查有关基础知识及运用知识的能力，试题以选择、填空

题为主，开放性、综合性试题将会增加。

课时安排：

课题1二课时课题2一课时课题3二课时

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