连续前滚翻教学设计市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptVIP

连续前滚翻

---教学设计南召中心校王振雨第1页第1页

一、指导思想本课依据《国家基础教育课程改革》精神和《体育课程原则》基本理念以“健康第一”为指导思想第2页第2页

二、教学内容本课次教材选自北京版教材三年级《体育》，教学内容为“连续前滚翻”，辅助教材为游戏:前滚翻绕物接力跑第3页第3页

三、单元课次课次教学目标1复习巩固滚动和前滚翻动作办法，提升动作纯熟程度。2初步接触连续前滚翻动作，知道连续前滚翻动作办法，并能基本完毕。3基本掌握连续前滚翻动作办法，完毕动作较连贯。4巩固连续前滚翻技巧动作办法掌握，大部分学生能完毕这一动作，并能做到连贯、协调。5进行考核，检查学生学习情况并进行动作巩固。第4页第4页

四、教学背景分析1、教学内容分析：2.学生情况分析：第5页第5页

五、教学重、难点重点:低头，提臀，蹬地，团身正确地完毕滚翻动作难点:协调并较连贯地完毕两个前滚翻第6页第6页

六、教学目的1、通过情景教学，创设良好学习环境，激发学生参与体育活动兴趣并在活动中体验运动乐趣。2、让学生自我体验并能展示身体各种滚动办法，初步接触连续前滚翻动作，知道连续前滚翻动作办法，并能基本完毕。3.使学生能充足展示自我、表现自我。发展身体灵敏性和协调性。并培养学生敢于创新，克服困难，积极上进品质和团结协作集体主义精神。第7页第7页

七、教学过程:1、教师语言导入2、“小刺猬热身”情节3、新授“连续前滚翻”（小刺猬学本事）(1)坡上前滚翻：(2)激励限制前滚翻：(3)夹物前滚翻：(4)前滚翻蹲撑---前滚动：(5)连续前滚翻：(6)游戏“前滚翻绕物接力跑”4.结束部分(1)放松“幸福拍手歌”(2)课后小结第8页第8页

八、教法与学法在本节课教学过程中,我紧紧围绕情景展开教学。经过一帮一练习、教师、优秀生形体直观演示、表彰激励、身体不同部位夹物练习、教学竞赛和激励性评价等教学手段让学生在情景学习过程中掌握动作要领,在学动作过程中享受玩乐趣。第9页第9页

九、教学评价1.同伴评价:学生依据同伴在练习中表现进行客观评价，以掌声为主。2.小组评价:各组同窗依据小练习情况，共同对组员进行评价，选出优秀组员代表本组进行展示。3.教师评价:教师依据学生动作完毕情况和学习积极性，随时进行评价，以语言激励为主。第10页第10页

十、教学反思1.成功之处：（1）教师在练习中，善于发觉学生闪光点，及时进行表彰勉励，对学生动作、练习态度、情绪予以必定，激发学生练习兴趣。（2）采用了小学生爱慕情景教学，让学生在愉悦情境之中进行练习。第11页第11页

十、教学反思2.不足之处：(1)在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识渗入，明确学习技术动作不是为了掌握，而是学会锻炼身体办法。(2)对教学重难点处理有方案，但实行过程中效果不抱负。第12页第12页

十、教学反思3.改进办法(1)平时上学时要注意观测学生，充足积累、总结调动学生情绪方式办法。(2)及时进行反思，在组织教学上下功夫。第13页第13页

敬请指导！谢谢！第14页第14页

1.教学内容分析：滚翻技巧教学,属于单一体操动作,有自我保护实用价值。联系到生活,让学生明确学习前滚翻目的,提升滚翻质量。让学生自我体验并能展示身体各种滚动办法,初步掌握连续前滚翻动作要领。发展身体灵敏性和协调性。第15页第15页

2.学生情况分析：三年级学生普遍想象力丰富,模仿能力强。但是学习和练习时兴趣依赖性也比较强,自控能力较差,注意力极易分散,学生兴趣点较多,自主意识较弱。本班学生共17名,男生11名,女生6名,其中有1名残疾女学生,由于刚接触此班,初步理解本班学生大部分身体素质较好,接受能力也是比较好班级。第16页第16页

教学难点突破(1)坡上前滚翻:要想处理连贯性教学难点，就必须确保第一个前滚翻正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必须保持前滚惯性，不然无法连贯。坡上前滚翻就是保持增长前滚惯性练习手段。第17页第17页

教学重点处理(2)激励限制前滚翻:做完坡上前滚翻后，我奖励每人一朵大红花，戴在头顶稍前部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花做表彰激励手段，既提升孩子们练习兴趣，又把红花做为藏头限制物起到了一举两得教学效果。第18页第18页

教学重点处理(3)夹物前滚翻:为突破教学重点，依据学生不同错误动作，采取身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。第19页第19页

教学重点处理(4)前滚翻蹲撑---前滚动:让学生在头脑里产生连续滚翻概念，