小语一上四单元游玩四季展览会任务二：我们一起找秋天.docxVIP

游玩四季展览会

任务二：我们一起找秋天

【学习目标】

1.朗读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，背诵四篇课文。

2.感受秋天、夜空、江南、四季的美好。想象情景，仿照课文中的词语和句子，表达喜爱之情。

3.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

4.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

5.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【评价任务】

任务一：感受四季美好

任务二：秋天美好我感受

活动三：秋中寻韵美

活动四：小手绘秋天

活动五：感受秋之美

【学习重难点】结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

【学习准备】课件、教案

【学习流程】

创设情境：读拼音是美好的，读文章又怎样呢？请大家读读《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，说说你有什么感觉？

任务一：感受四季美好

（根据学生回答开启学习任务群——感受秋天、月夜、江南、四季的美好）

学习活动一：学生自由朗读四篇课文，同桌互相说说读后脑中分别出现了怎样的画面？

完成：教师引导，学生说出的画面分别是：秋天图、月夜图、江南莲花图、四季图

学习活动二：学生再读课文，回答问题“你喜欢课文里写的秋天、月夜、江南、四季吗？”

课文

喜欢吗

喜欢什么

《秋天》

《小小的船》

《江南》

《四季》

任务二：秋天美好我感受

师：亲爱的小朋友们，你发现了吗，秋天已经来到了我们身边，让我们跟随着小火车看看秋天是什么样子的吧！想一想，你是怎么知道秋天到来了。

师：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？

预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……

师：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

师：找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。

（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）

师：秋天美不美呢？听老师读一读课文去感受吧！

师：对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图，想一想：《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？

预设：儿歌短，《秋天》长；儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……

师：《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。

师：我们一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。每个自然段开头要空两格。空两格就表示一个自然段的开始。请数数课文一共有几个自然段，并标记段落。

（设计意图：这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。）

活动三：秋中寻韵美

师：自学导航一初步感知：

我们要找的宝贝就在课文里，请大家出声朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音，多读几遍。

师：思考课文主要写了什么？课文写了秋天的哪些景物？接下来我们走进寻宝大挑战第一关。

师：借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

师：“黄了”中的“了”是轻声。

②去掉拼音齐读。

生：“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。

师：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。

①学生对比观察“木”及木字旁说发现：“木”字变成木字旁后，捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。

②学生对比观察“口”及口字旁说发现：“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊）

③学生对比观察呈现“人”及人字头说发现：“人”字变成人字头后，变得稍扁一些，捺很舒展。引导学生说说含有人字头的字还有哪些。（个、合）

①飞：学生看图做“飞”的动作（做动作）。

②大：学生观察大雁图和小燕子图，通过“大”“小”对比，认读“大”字。（做对比）。

③叶、会：口+十=叶人+云=会（熟字加一加）。

④树叶：图片展示秋天的银杏叶，结合课文中短语“树叶黄了”，认读“树叶”（图文结合）。

①“一”的变调。

A.同学们，你发现