统编版（2024）道德与法治七年级上册第十一课《确立人生目标》教案（2课时）.docx

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统编版（2024）道德与法治七年级上册\o第一课开启初中生活第十一课《确立人生目标》教案（2课时）

第十一课确立人生目标

第一框探问人生目标

教材分析

教材从人的生命活动方式与动物不同入手，引出人能积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。然后教材讲述了人生目标的作用、人生目标的分类，引导学生弄明白“为什么要树立人生目标”“近期目标和长远目标的关系”，从而一步一步地实现自己的人生目标。

学情分析

七年级学生年龄尚小，但大部分学生也有了自己的理想、目标，只有少数学生还处于懵懂状态，得过且过。加之受自己认知因素和社会因素的影响，他们的目标往往比较现实，大都着眼眼前，有的甚至存在一些错误的认知。

教学目标

道德修养

理解正确的人生目标的意义，培养学生热爱生活、服务社会的道德情感。

健全人格

帮助学生形成积极向上的人生态度，鼓励他们追求个人成长和自我完善。

责任意识

自觉培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。

教学重难点

教学重点

人生目标的重要性。

教学难点

如何将长远目标分解为可操作的近期目标，并在实践中不断调整和完善。

教学建议

1.采用案例分析、小组讨论和角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。

2.鼓励学生分享个人的人生目标，以及他们为实现这些目标所采取的行动。

3.引导学生思考在面对困难和挑战时，如何坚持和调整自己的人生目标。

教学过程

一、创设情境导入新课

多媒体出示材料：

材料一范仲淹在艰苦的生活条件下，仍然坚持自己的目标，最终成为宋代著名的文学家、政治家、军事家。他的故事强调了目标对于个人成长的重要性，以及为实现目标所需坚持和牺牲的精神。

材料二俞敏洪的人生目标包括与年轻人交流、为中国教育继续做事情、保持个人趣味和意识，以及保持上进心。这些目标反映了他对教育和社会责任的重视，以及个人成长和持续学习的追求。

思考问题：你的人生目标是什么？人生目标对个人走向成功能够起到哪些作用？

学生交流、讨论、回答。

教师导入：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何理解人生目标？今天我们就进入新课——《探问人生目标》。

二、师生互动探究新知

探究探问人生目标

1.活动环节一：人与动物活动的区别

多媒体出示P84“生活观察”：

马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”

思考问题：(1)结合材料，谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。

(2)马克思的这句话对我们的人生有什么指导意义？

学生交流、分享、回答。

提示：(1)动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。

(2)我们应该积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。

教师总结：人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。

2.活动环节二：人生目标的重要性

多媒体出示教材P85“探究与分享”：

自古以来，北斗七星就是人们用来辨别方向的重要参照物。在无垠的荒漠、辽阔的草原、茂密的山林、一望无际的海上，如果没有参照物，辨别方向是非常困难的。古人经过长期的观察实践，发现在夜空中找到北斗七星，就可以找到指示正北方向的北极星，从而快速、准确地找到前进的方向。这也是我国自主研发的北斗卫星导航系统名称的由来。

思考问题：你如何看待北斗七星的作用？这对你走好人生道路有何启示？

学生交流、分享、回答。

引导学生阅读教材P85“阅读感悟”。

思考问题：李大钊的这段话对我们有什么启示？

学生交流、回答。

教师补充：“铁肩担道义，妙手著文章”是在明代杨继盛所作的“铁肩担道义，辣手著文章”的基础上，改了“辣”字为“妙”字而成的。上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联中的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。

教师总结：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

3.活动环节三：人生目标的分类及其关系

多媒体出示材料：

饭要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。

目标的实现也不是一朝一夕的事，也要分阶段、有步骤地