11 让我自己来整理 第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docx

11让我自己来整理第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“11让我自己来整理第2课时（教学设计）”是2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册的课程内容。本课时延续了上一课时的主题，旨在帮助学生培养独立整理个人物品的能力，并在此基础上引导学生理解自我管理的重要性。课本通过生动的案例、图片和对话，使学生能够在实际情境中感知和理解整理的意义，并学会运用简单的整理方法来维护个人空间的整洁。此外，本课时还着重于培养学生的责任感和自我成就感，通过小组合作和反思活动，强化学生在日常生活实践中运用所学知识的能力。

核心素养目标分析

本课时的核心素养目标主要聚焦于培养学生的自主性、责任感和反思能力。通过学习，学生将能够独立完成个人物品的整理，并在实践中理解自我管理的重要性，从而提升自主性。同时，通过小组合作和反思活动，学生将学会与他人分享和交流自己的整理方法，培养团队协作和沟通能力。此外，学生在整理过程中将体会到责任感，学会对自己的行为负责，并在此过程中获得成就感和自信心。总之，本课时旨在培养学生的自主性、责任感和反思能力，使其在日常生活中能够独立并有效地管理自己的物品。

学习者分析

1.知识基础：学生在一年级上册已经学习了基本的自我管理技能，如穿衣、整理书包等。他们对于个人物品的分类和整理有一定的了解，但可能还没有形成系统化和自动化的整理习惯。此外，学生已经接触过简单的合作活动，对小组讨论和分享经验有一定的经验。

2.学习兴趣和能力：学生对于生活中的实际操作活动通常表现出较高的兴趣，特别是那些能够直接应用于日常生活中的技能。他们在动手操作和实际实践中表现出较强的学习动力。同时，一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、游戏等活动来学习。

3.困难和挑战：学生在整理物品时可能存在分类不清、整理方法不当等问题。此外，学生可能对于如何独立完成任务、如何与他人合作完成任务以及如何在完成后进行反思和改进存在困难。对于一些自律性较弱的学生，坚持整理习惯和承担责任可能是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、学生座位、讲桌、投影仪、电脑、白板、黑板、教学挂图、学生作业本、文具等。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级下册教材、教学PPT、教学视频、音频材料等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、教育类APP、在线教育平台等），用于提供额外的学习材料和实践活动。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、情景模拟、反思日志、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“整理技能”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是整理技能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整理技能的图片或视频片段，让学生初步感受整理技能的魅力或特点。

简短介绍整理技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.整理技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整理技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.整理技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论整理技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于整理技能的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

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