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小学语文二年级上册教学目标

一

、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文

课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，

致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，

为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二（1）班现有学生44人，其中男生22人，女生22人。由于他们各自的家

庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的

孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上

形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读

课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识

提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，

认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我

对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有

好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的

学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学

生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材

内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想

问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个

专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、

三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，

对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页

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文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文

园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特

点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段

篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动

的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习

所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的

字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课

文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学目标

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解

意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解

意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中

自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的