外国教育史完整版本.pptVIP

外国教育史;课程简介;课程体系;第一编古代外国学校教育的产生和发展;教育的起源;教育的生物学起源论;教育的心理学起源论;教育的劳动起源论;教育的需要起源论;原始社会的教育;原始社会的教育方法;原始社会的教育特点;学校的产生和古代埃及的学校教育;学校的产生;古代埃及的政治、经济和文化;古代埃及的学校教育;宫廷学校;职官学校;寺庙学校;文士学校;古代埃及学校的教育和教学;思考题;古代希腊的学校教育;古希腊的发展历史;斯巴达的学校教育;社会概况;斯巴达的教育;教育任务;教育内容;女子教育;学校管理;雅典的学校教育;社会概况;雅典的教育;教育目的;教育内容;女子教育;学校管理;小结;思考题;古代罗马的学校教育

;古罗马共和早期的教育;古罗马共和后期的教育;初等教育;中等教育;高等教育;共和后期的罗马教育管理;帝国的政治与教育变革;帝国时期的各级教育;初等教育;中等教育;高等教育;思考题;西欧中世纪的学校教育;早期教会学校的类型;教会学校的教育内容与方法;世俗封建主的教育机构与形式;中世纪大学;城市学校的出现;思考题;文艺复兴时期的人文主义学校教育;文艺复兴运动

;人文主义及其特点;人文主义教育的发展历程;人文主义新教育的一般特征;思考题;宗教改革时期新旧教派的学校教育;宗教改革及其对教育发展的影响;路德派新教的学校教育;加尔文派新教的学校教育;英国国教派的学校教育;天主教的反改革运动;耶酥会派的学校教育;思考题;第二编古代外国教育思想的发展;苏格拉底的教育思想;生平及道德哲学;主要教育思想;柏拉图的教育思想;生平;主要教育思想;论国家管理教育;论学前教育;论普通教育;论高等教育;亚里士多德的教育思想;生平及世界观;主要教育思想;论教育的作用;公共教育与教育立法;胎教与早期教育;初等教育;高等教育;伦理思想;昆体良的教育思想;生平简介;主要教育思想;论教育与天赋;德行的培养;学校教育优于家庭教育;论学前教育;教学理论;班级授课制思想的萌芽;专业教育应建立在广博的

普通知识基础上;关于教学方法;学习和休息交替;对教师的要求;经院哲学;经院哲学;经院哲学内部的论争;影响;文艺复兴时期的人文主义教育思??

;维多里诺;主要教育思想;伊拉斯谟;主要教育思想;拉伯雷;蒙田;主要教育思想;莫尔

;莫尔的教育思想

;思考题

;夸美纽斯的教育思想;生平与世界观;论教育的目的与作用

;论教育适应自然的原则

;论普及教育;论学前教育;论教学的原则;论分科教学

;论德育

;论教育和教学的管理;历史地位

;思考题;第三编近、现代外国学校教育的发展;近、现代英国学校教育的发展;17-18世纪的英国教育

;初等教育;中等教育;高等教育;19世纪的教育

;国家干涉教育;初等教育的发展;中等教育改革;高等教育的发展;师范教育;20世纪初至二战前的教育;教育行政管理体制的变化;普及初等义务教育;中等教育的变化;高等教育;师范教育的发展;二战之后的教育改革

;1944年教育法;1944年教育法;60、70年代的教育改革;中等教育的改革;高等教育的改革;师范教育改革;80年代以来的教育改革;小结;近、现代法国学校教育的发展;17—18世纪法国大革命前的教育;初等教育;中等教育;高等教育;法国大革命中的教育改革

（1789—1794）;19世纪的教育

;中央集权式教育管理体制的确立;初等教育;中等教育;高等教育;20世纪二战前的教育;进一步加强国家对教育的控制;统一学校运动与学制的改革;中学课程的改革;职业技术教育的发展;二战之后的教育改革;郎之万——瓦隆教育改革方案;50-60年代的教育改革;70-80年代的教育改革;近、现代德国学校教育的发展;17-18世纪末的教育;教育世俗化;初等学校;文科中学的发展和实科教育的兴起;现代大学的雏形;18世纪末至普法战争的德国教育;18世纪末德国的泛爱主义运动;19世纪初的洪堡改革;高等教育;“神圣同盟”存在时期德国教育的倒退;1848年欧洲革命失败后德国教育的反动;师范教育;德意志帝国时期的教育;魏玛共和国时期的教育;纳粹统治时期的教育;二战后德国的教育改革;60-70年代的教育改革;80年代的教育改革;近、现代美国学校教育的发展;美国独立战争前的概况;初等教育;中等教育;高等教育;师范教育;独立战争到南北战争时期的教育;国家教育理想与教育分权制的确立;初等教育;中等教育;高等教育;师范教育;南北战争到19世纪末的教育;初等教育;中等教育;高等教育;师范教育;二十世纪前半期的教育（二战前）;初等教育;中等教育;初等学院运动;职业技术教育的发展;师范教育;二战之后的教育改革;美国教育改革的成功经验

;近、现代日本学校教育的发展

;德川时期(1603—1868);明治维新至19世纪末;19世纪末20世纪初至第二次世