深层次校企合作装配式建筑工程施工人才培养模式的实践研究.docxVIP

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深层次校企合作装配式建筑工程施工人才培养模式的实践研究

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摘要：装配式混凝土结构工程施工是国内外建筑工业化最重要的生产方式之一，也是实现我国建筑产业现代化有效措施之一。大力发展装配式建筑可为城镇化带来了新的产业支撑，通过工厂化生产可有效解决农民工就业问题，促进农民工向产业工人和技术工人转型，并由此发展省地节能环保型住宅和绿色建筑，降低资源和能源的消耗，保护生态环境。《建筑产业现代化发展纲要》明确提出，到2020年，装配式建筑占新建建筑的比例20%以上，到2025年达50%以上。但整个产业发展目前还相对滞后，制约建筑产业现代化快速发展的因素除成本因素、技术因素外，产业化人才缺乏也是一个瓶颈。根据调查资料表明，目前从事建筑产业化的人才数量少、整体素质不高，普遍缺乏固定的工厂、施工现场技术工人，技术管理复合型人才更是凤毛麟角。因此，尽快组织开发研究装配式建筑工程施工人才培养模式，对培养具备装配式建筑构件生产、构件装配和相关技术管理的实用技术人员和高素质的现代建筑产业工人刻不容缓。

关键词：深层次；校企合作；装配式建筑；人才培养模式

一、装配式建筑工程施工人才培养现状调研分析

随着城镇化加速及经济转型升级需求加大，建筑产业现代化以及装配式建筑获得前所未有的重视，并上升为国家战略。但与装配式建筑的快速发展相比，人才储备并不乐观。分析其原因主要有：一是“装配式建筑”相关职位在我国建筑行业都属于新兴职位；二是各大企业对“装配式建筑”人才需求旺盛；三是国内教育机构几乎没有紧随时代的“装配式建筑”教学资源；四是缺乏“装配式建筑专业”人才的输送渠道。

目前现代建筑产业已成为建筑业发展的潮流趋势，但整个产业发展目前还相对滞后，制约建筑产业现代化快速发展的因素除成本因素、技术因素外，产业化人才缺乏也是一个瓶颈。大多数工厂和施工企业的技术工人都是临时招聘，流动性非常大。企业培训成本高，不愿意投入，技术工人觉得市场前景不明，也不愿意转入。缺乏相关人才，建筑产业化的进程就会受到影响。因此，职业院校在人才培养方面应尽早尽快介入进来，积极培育住宅产业化实用技术人员，培养具备建筑工业化构件生产、构件装配和相关技术管理，具备实际操作经验的现代建筑工人。

湖南省作为最早发展装配式建筑的省份之一。目前，我省的国家级示范基地达到6家，建成装配式建筑生产基地（工厂）15个，年产能达2159万平方米。我省已成为全国装配式建筑发展制度建设较完善、生产规模较大、发展速度较快的省份之一。但随着行业的发展，诸多瓶颈仍待破解，人才短缺就是其中之一。所以应建立产学研相结合的机制，加快人才的培养，引导和规范装配式建筑发展。

二、深层次校企合作装配式建筑工程施工人才培养模式的创新

（一）学校办学理念的创新

职业教育作为推动行业持续健康发展的重要保证，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：现代职业教育应适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术技能人才。这就要求装配式建筑教育相关专业的建设应坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以校企合作为抓手、以协同创新为理念，为行业转型提供充足的高素质人才储备。在校企合作的人才培养模式中，学校成立企业职工大学，企业师傅进入学校为学生授课、答疑，校企共同举办装配式建筑教育师资培训和职业技能培训，可以解决师资力量薄弱的难题；学校教师与企业师傅充分交流，理论与实践相结合，可以提炼、充实和完善企业中现有的先进经验与技术，推动装配式建筑相关技术向理论快速转化；采取校企合作、校企共建等多种形式，共同编写教材，开发多媒体网络教育资源平台，建设实训基地、一站式体验馆、虚拟仿真实验室等，采用多种方式解决教育资源匮乏与实训难题；校企双方实现深度合作，解决学生就业对接难题，资源共享、优势互补，共同建立职业技能培训体系，开展社会培训，共同申报承担政府及行业项目、课题，在校企双方互利共赢的基础上提升社会服务能力。

（二）人才培养模式的创新

由于传统的人才培养模式所具有的局限性，学校要独立完成培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才会受到一定限制。加之长期以来我国对于开展装配式建筑相关专业的教育一直处于空白阶段，相关理论体系的发展并不成熟，传统建筑专业的教师对于装配式建筑相关专业理论知识把握不够透彻，最终导致学生毕业后不能迅速地适应这种新型建造方式；而企业由于直接面对市场，在知识和技术的创新乃至实践方面比学校教育系统更具优势，这种优势一旦补充到学校中，对于创新型、综合型人才的培养将会带来巨大飞跃。更重要的是，作为培养对象的学生在学校和企业两种环境、学生和员工两种角色的转换中，在学校