精炼人教版观潮教案打造高效课堂.docx

精炼人教版观潮教案打造高效课堂

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版九年级上册语文教材，第五单元第二课《观潮》。本课主要介绍了浙江海宁潮的奇特景象，并通过作者对潮的描写，展现了大自然的壮观与神奇。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握潮来前、潮来时、潮去后的不同景象。

2.通过学习课文，提高学生对自然景观的观察和描绘能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：课文的理解与背诵，描绘方法的掌握。

难点：体会作者对潮的喜爱和赞美之情，运用课文中的描写方法进行创作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：

情景引入：播放浙江海宁潮的视频资料，让学生直观地感受潮的壮观。

提问：你们看过这么壮观的潮吗？对这种自然现象有什么感想？

2.自主学习：

让学生默读课文，理解课文大意，体会作者对潮的描写。

3.合作探究：

分组讨论：课文中潮来前、潮来时、潮去后的景象有什么不同？

小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果。

4.教师讲解：

针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5.课堂练习：

布置随堂练习，让学生描绘一种自己喜欢的自然景观。

6.课堂小结：

六、板书设计

板书观潮

板书内容：

潮来前：风平浪静、晨雾缭绕

潮来时：波澜壮阔、气势磅礴

潮去后：沙滩裸露、宁静恢复

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用本节课学到的描写方法。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

让学生课后收集更多关于自然景观的资料，下一节课进行分享，提高学生对自然景观的认知和描绘能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：课文的理解与背诵，描绘方法的掌握。

难点：体会作者对潮的喜爱和赞美之情，运用课文中的描写方法进行创作。

二、重点和难点解析

1.教学重点解析

（1）课文的理解与背诵：本节课要求学生正确流利地朗读课文，理解课文大意。为了达到这个目标，教师应设计多种朗读形式，如个人朗读、小组赛读、全班齐读等，让学生在朗读中感知文本，理解文本。教师还应引导学生通过课文的描写，体会作者对潮的赞美之情，进而提高学生的朗读兴趣。

（2）描绘方法的掌握：课文运用了丰富的描绘方法，如动静结合、虚实结合等。教师在教学中应引导学生分析课文的描绘方法，让学生通过实例体会各种描绘方法的作用，并尝试在自己的创作中运用这些方法。

2.教学难点解析

（1）体会作者对潮的喜爱和赞美之情：课文通过对潮的描写，展现了作者对大自然的热爱和赞美。教师在教学中应引导学生从课文的字里行间感受到作者的情感，让学生理解作者为何喜爱和赞美潮，从而提高学生对自然景观的观察和描绘能力。

（2）运用课文中的描写方法进行创作：课文中的描绘方法丰富多样，学生要在理解的基础上，学会运用这些方法进行创作。教师可以设计一些写作练习，让学生在实际操作中掌握课文中的描绘方法，提高写作能力。

三、教学过程补充和说明

1.导入环节：

教师播放浙江海宁潮的视频资料，让学生直观地感受潮的壮观。接着，教师提问：“你们看过这么壮观的潮吗？对这种自然现象有什么感想？”引导学生分享自己的感受，从而激发学生的学习兴趣。

2.自主学习环节：

教师布置自学任务，要求学生默读课文，理解课文大意，体会作者对潮的描写。在这个过程中，教师应关注学生的自学情况，及时解答学生的疑问，确保学生对课文内容有初步的理解。

3.合作探究环节：

教师将学生分成若干小组，让学生讨论课文中潮来前、潮来时、潮去后的景象有什么不同。在讨论过程中，教师应引导学生从课文的描绘中找出依据，确保讨论结果具有说服力。

4.教师讲解环节：

针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。在讲解过程中，教师应重点分析课文的描绘方法，让学生理解作者为何如此描绘潮，从而提高学生的写作技巧。

5.课堂练习环节：

教师布置随堂练习，让学生描绘一种自己喜欢的自然景观。在这个过程中，教师应关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生运用课文中的描绘方法。

6.课堂小结环节：

7.作业设计补充和说明

（1）完成练习册上的相关练习：教师应检查学生的作业完成情况，及时批改，给予评价，引导学生巩固所学知识。

（2）写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文：教师应关注学生的写作过程，提供必要的指导，帮助学生运用课文中的描绘方法。对学生的作文，教师应及时给予反馈，提出改进意见，提高学生的写作能力。

8.课后反思及拓展延伸补充和说明

课后反思：教师应反思本节课的教学效