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鸟的天堂教案

鸟的天堂教案1

教学目标：

1、熟读课文，有感情朗读课文有关局部，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象，激发学生喜爱大自然、喜爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“间续”、“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：

1、感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学难点：

1、有感情朗读课文有关局部。

2、想象大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，有感情朗读课文第一局部的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的漂亮奇怪。

2、学习本课生字新词，会用“间续”造句。

3、熟悉“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1、简介。

2、提醒课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：(1)读正确;(2)读通顺。思索：谈谈你对“鸟的天堂”的熟悉。

2、检查反应。

(1)课堂沟通：你对“鸟的天堂”的熟悉。(这个问题的设计旨在促进学生仔细阅读，学生的答复不行能完善，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信念。)

(2)个别读课文，随机学习生字和局部新词。

三、再读课文，理清文脉

1、速读课文。思索：课文可以分成两个局部，怎样分?为什么?

(1)自己读读、划划、想想。

(2)小组争论，重点争论“为什么?”

2、检查反应。

四、精读课文，感受情趣

1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。

2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?

3、在这些句段中，选择你最喜爱的有感情朗读。

(1)尝试有感情朗读。

(2)朗读指导。

(3)有感情朗读有关句段。

4、依据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动)

其次课时

教学目标：

1、熟读课文，有感情朗读课文其次局部的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮丽景象。

2、学习课文其次局部，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解观看描写的精细、奇妙。

教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1、有感情朗读(背诵)课文第一局部的第5、7、8自然段。

(1)比拟：这三段话之间有什么不同点?

(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的挨次改写成一段话。

2、自由读课文第12、13自然段。

(1)思索：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方?

(2)依据学生的答复随机点拨：①理解“我们连续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A、想象句子所描写的情景。B、有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1、自由读课文第一、其次局部有关课文。比拟：两个局部的一样点和不同点。2、有感情朗读课文第一、其次局部有关句段。

三、延长课文，鼓舞探究

1、臵疑。

2、介绍“鸟的天堂”的地理位臵、历史与现状，鼓舞学生喜爱生活，喜爱美。

四、作业

1、背诵课文12、13自然段。

2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。(选做题)

鸟的天堂教案2

一、背景学问

1．这是现代闻名作家巴金的散文。课文描述和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景，抒发了对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第1—4自然段）写和朋友们晚饭后划船去游玩。其次段（第5—9自然段）写和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段（第10—13自然段）写和朋友们其次次经过鸟的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）写不由得发出鸟的天堂确实是鸟的天堂的感慨。

2．这篇课文观看细致，描写生动，特殊是通过联想写出了大榕树的勃勃生气，应当连续训练学生辨别事物和联想的力量。

二、教学目标

1．能辨别课