河大音像版（2020） 五年级上册信息技术 第4课 守家小卫士(一)教案.docx

河大音像版（2020）五年级上册信息技术第4课守家小卫士(一)教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自河大音像版（2020）五年级上册信息技术第4课《守家小卫士(一)》。本节课主要内容包括：

1.了解计算机安全的重要性，认识计算机病毒和黑客的基本概念。

2.学习使用杀毒软件进行病毒查杀，了解杀毒软件的使用方法和注意事项。

3.学习设置计算机的安全策略，包括操作系统的用户权限设置、网络防火墙设置等。

4.掌握常用网络安全工具的使用，如360安全卫士、金山毒霸等。

5.通过对实际案例的分析，提高学生对计算机安全的意识和防范能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、网络安全意识和自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够：

1.增强信息意识，了解信息技术在生活中的应用及其安全性。

2.提高网络安全意识，认识计算机病毒和黑客的基本概念，学会使用杀毒软件进行病毒查杀。

3.培养自我保护意识，掌握计算机安全策略的设置，了解常用网络安全工具的使用。

4.增强问题解决能力，通过对实际案例的分析，提高学生对计算机安全的判断和防范能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-计算机病毒和黑客的基本概念：理解病毒、木马、蠕虫等不同类型的计算机病毒，以及黑客的定义和行为。

-杀毒软件的使用：学会下载、安装和使用杀毒软件，如360安全卫士、金山毒霸等，进行病毒查杀。

-安全策略的设置：掌握操作系统的用户权限设置、网络防火墙的基本设置方法。

-网络安全工具的使用：了解并学会使用网络安全工具，如网络流量监控、系统漏洞扫描等。

2.教学难点：

-计算机病毒的防范：学生可能难以理解病毒的工作原理以及如何防范病毒感染。

-安全策略的深入设置：学生可能对操作系统的用户权限设置、网络防火墙的高级设置感到困惑。

-网络安全工具的运用：如何正确选择和使用网络安全工具，以及如何解读工具提供的信息，可能会成为学生的难点。

-实际案例分析：分析复杂网络环境下的安全问题，识别潜在风险，对学生来说可能较为困难。

教学重点是本节课需要学生掌握的核心内容，而教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题。教师在设计教学活动和选择教学方法时，应重点关注这些方面，确保学生能够理解和掌握关键知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解计算机病毒、黑客以及安全策略的基本概念，帮助学生建立基础知识框架。

-实验法：学生通过实际操作杀毒软件进行病毒查杀，设置安全策略，使用网络安全工具，增强实践能力。

-讨论法：分组讨论实际案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等手段直观展示病毒危害和网络安全设置，提高学生的兴趣和理解。

-教学软件：利用网络安全教学软件，模拟网络安全威胁和防护措施，让学生在模拟环境中学习和实践。

-在线平台：利用学校的在线学习平台，发布预习资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，教师也能及时跟踪学生的学习进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机安全的图片或视频片段，让学生初步感受计算机安全的魅力或特点。

简短介绍计算机安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解计算机安全的实际应用或作用。

3.计算机安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机安全的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问