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高中高一数学教案：子集、全集、补集_高一数学教案人教版

教学目标

1.使学生理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项.

(1)理解数列是按肯定挨次排成的一列数，其每一项为哪一项由其项数确定的.

(2)了解数列的各种表示方法，理解通项公式是数列第

项

与项数

的关系式，能依据通项公式写出数列的前几项，并能依据给出的一个数列的前几项写出该数列的一个通项公式.

(3)已知一个数列的递推公式及前若干项，便确定了数列，能用代入法写出数列的前几项.

2.通过对一列数的观看、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培育学生的观看力量和抽象概括力量.

3.通过由

求

的过程，培育学生严谨的科学态度及良好的思维习惯.

教学建议

(1)为激发学生学习数列的兴趣，体会数列学问在实际生活中的作用，可由实际问题引入，从中抽象出数列要讨论的问题，使学生对所要讨论的内容心中有数，如书中所给的例子，还有物品堆放个数的计算等.

(2)数列中蕴含的函数思想是讨论数列的指导思想，应及早引导学生发觉数列与函数的关系.在教学中强调数列的项是按肯定挨次排列的，“次序”便是函数的自变量，一样的数组成的数列，次序不同则就是不同的数列.函数表示法有列表法、图象法、解析式法，类似地，数列就有列举法、图示法、通项公式法.由于数列的自变量为正整数，于是就有可能相邻的两项(或几项)有关系，从而数列就有其特别的表示法——递推公式法.

(3)由数列的通项公式写出数列的前几项是简洁的代入法，教师应细心设计例题，使这一例题为写通项公式作一些预备，尤其是对程度差的学生，应多举几个例子，让学生观看归纳通项公式与各项的构造关系，尽量为写通项公式供应帮忙.

(4)由数列的前几项写出数列的一个通项公式使学生学习中的一个难点，要帮忙学生分析各项中的构造特征(整式，分式，递增，递减，摇摆等)，由学生归纳一些规律性的结论，如正负相间用

来调整等.假如学生一时不能写出通项公式，可让学生依据前几项的规律，猜测该数列的下一项或下几项的值，以便寻求项与项数的关系.

(5)对每个数列都有求和问题，所以在本节课应补充数列前

项和的概念，用

表示

的问题是重点问题，可先提出一个详细问题让学生分析

与

高中高一数学教案：立体几何

立体几何初步

1、柱、锥、台、球的构造特征

(1)棱柱：

定义：有两个面相互平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边都相互平行，由这些面所围成的几何体。

分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。

表示：用各顶点字母，如五棱柱或用对角线的端点字母，如五棱柱

几何特征：两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面都是平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形。

(2)棱锥

定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体

分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等

表示：用各顶点字母，如五棱锥

几何特征：侧面、对角面都是三角形;平行于底面的截面与底面相像，其相像比等于顶点到截面距离与高的比的平方。

(3)棱台：

定义：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，截面和底面之间的局部

分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等

表示：用各顶点字母，如五棱台

几何特征：①上下底面是相像的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点

(4)圆柱：

定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转，其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体

几何特征：①底面是全等的圆;②母线与轴平行;③轴与底面圆的半径垂直;④侧面绽开图是一个矩形。

(5)圆锥：

定义：以直角三角形的一条直角边为旋转轴，旋转一周所成的曲面所围成的几何体

几何特征：①底面是一个圆;②母线交于圆锥的顶点;③侧面绽开图是一个扇形。

(6)圆台：

定义：用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，截面和底面之间的局部

几何特征：①上下底面是两个圆;②侧面母线交于原圆锥的顶点;③侧面绽开图是一个弓形。

(7)球体：

定义：以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的几何体

几何特征：①球的截面是圆;②球面上任意一点到球心的距离等于半径。

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