新北师大版六年级上数学教学计划灵感.docx

新北师大版六年级上数学教学计划灵感

一、教学内容

本节课的教学内容选自新北师大版六年级上册《数学》第77页至第78页，第三章“分数的应用”，第一节“分数与除法”。具体内容包括：分数除以整数，分数除以分数，以及分数除法的运算规律。

二、教学目标

1.让学生掌握分数除以整数和分数除以分数的运算方法，理解分数除法的运算规律。

2.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数除以分数的运算方法，以及分数除法的运算规律。

2.教学重点：分数除以整数和分数除以分数的运算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片。

2.学具：笔记本、尺子、圆规、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：讲解一个实际问题，如“小明有2/3的苹果，他想把苹果平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”引导学生思考并解答。

2.讲解与演示：讲解分数除以整数的运算方法，如2/3÷2=1/3，并通过PPT展示例题和动画演示。

3.练习与讲解：让学生独立完成练习题，然后讲解答案，解答学生的疑问。

4.讲解与演示：讲解分数除以分数的运算方法，如2/3÷4/5=5/6，并通过PPT展示例题和动画演示。

5.练习与讲解：让学生独立完成练习题，然后讲解答案，解答学生的疑问。

7.实践与应用：让学生解决一些实际问题，如“一个长方形的长是宽的3/4，宽是2米，求长方形的长。”

六、板书设计

1.板书分数除以整数的运算方法：2/3÷2=1/3

2.板书分数除以分数的运算方法：2/3÷4/5=5/6

3.板书分数除法的运算规律：“除以一个数等于乘以它的倒数”

七、作业设计

a.2/5÷3/4

b.3/8÷2/3

c.4/7÷5/6

2.答案：

a.2/5÷3/4=8/15

b.3/8÷2/3=9/16

c.4/7÷5/6=24/35

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对分数除以整数和分数除以分数的运算方法掌握较好，但在应用分数除法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强实际问题的引导和讲解，提高学生的应用能力。

2.拓展延伸：让学生思考并讨论“分数除法的运算规律在实际生活中的应用”，例如在烹饪、工程计算等方面。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

在教学过程中，分数除以分数的运算方法和分数除法的运算规律是学生理解和掌握的难点。分数除以分数的运算方法容易让学生感到困惑，因为这与他们之前学习的整数除法和分数除以整数的方法不同。分数除法的运算规律也是学生难以理解的部分，他们可能无法直观地看出分数除以分数的结果是如何得到的。

二、讲解与演示

在讲解分数除以分数的运算方法时，教师可以通过具体的例题和动画演示来帮助学生理解和掌握。例如，可以通过展示一个具体的分数除法问题，如2/3÷4/5，然后通过动画演示将这个问题转化为乘法，即2/3×5/4，来帮助学生理解分数除以分数的运算方法。

在讲解分数除法的运算规律时，教师可以通过讲解和演示来帮助学生理解和掌握。例如，可以通过讲解“除以一个数等于乘以它的倒数”的原理，并通过具体的例题和动画演示来帮助学生理解和掌握这个规律。

三、练习与讲解

五、实践与应用

在实践与应用环节，教师可以给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的分数除法知识来解决。例如，可以让学生解决一些实际问题，如“一个长方形的长是宽的3/4，宽是2米，求长方形的长。”通过解决这些实际问题，学生可以更好地理解和掌握分数除法的运算方法，并提高解决实际问题的能力。

六、板书设计

在板书设计中，教师应将分数除以整数的运算方法和分数除以分数的运算方法清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和掌握。同时，教师还应将分数除法的运算规律板书在黑板上，以便学生能够随时查阅和回顾。

七、作业设计

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、有趣。可以通过举例、讲故事等方式，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证讲解、练习和讨论等环节的顺利进行。对于重点和难点的部分，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。通过提问，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

4.情景导入：在教学开始时，教师可以通过情景导入的方式，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过讲述一个实际问题，引出本节课的教学内容，让学生思考和解答。

教案反思：

1.在本节课的教学中，我注重了语言的清晰和生动，通