提高中职土木工程专业教学实效的几点建议.docx

?

?

提高中职土木工程专业教学实效的几点建议

?

?

孙肖利

摘要：土木工程专业是高等教育中的一个重要专业，从中职院校到一流学府，基本都开设了土木工程专业。教育层次的不同，人才培养方向也有差异，这和社会分工是相匹配的。而对于中职土木工程专业教学来讲，在教育改革的宏观环境下，如何提高专业教学的实效性，让学生形成更高的理论知识水平和实践技能素养，这是专业教师需要十分关注的问题。对此，本文就中职土木工程专业教学，首先分析了影响教学实效性的主要因素，然后指出提高土木工程专业教学实效性应该关注的要点，最后给出了几点措施建议，希望能够给广大土木工程教师提供参考，推动教育活动的不断进步发展。

关键词：中职;土木工程;职业教育;影响因素;措施建议

：G71?????：A?????：1673-9132（2021）01-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.003

在职业教育中，土木工程专业是一个普遍开设的专业。因为从社会经济发展来看，土木工程行业属于支柱型经济行业，上下游产业链非常丰富，能够为经济发展提供很大的推动作用。同时，随着经济的发展，对于人才的需求也在不断变化，这也给中职教育带来冲击，需要在人才培养上顺应时代发展，不断改革创新。教学活动作为人才培养的基础，就需要提高教学活动的实效性，让教学活动能够达到预期水平，那么才能给人才培养带来积极的推动作用。

一、影响中职土木工程专业教学实效性的具体因素

教学活动实效性，会被多方面因素所影响，这是教育工作者应该重视的。尤其是对于土木工程这类理论性和实践性都很强的专业，更加需要把握影响教学实效性的具体因素，然后予以针对性的控制与优化，这样才能让教学活动达到理想的效果。

（一）教学内容

对于教学实效性的影响，教学内容可以说是一个很主要的因素。从土木工程行业的发展来看，不断有新技术、新知识出现，要想让学生成为符合企业需求的人才，那么就要让学生掌握这些新颖的知识和技术。所以，如果教学内容还是局限于传统知识，没有将这些新知识新技术引入到课堂中，那么就会给学生的成长发展造成限制，同时也会导致教学活动有效性不高。所以，要想提高教学实效性，那么就需要关注到教学内容的创新拓展。

（二）教學方法

教学方法，就是教师向学生传递知识的方法，从本质上来说，其核心就是传递信息。学生对于知识信息的接受程度，就代表了教学活动的实效性高低。学生如果可以吸收相关的知识信息，那么说明教学实效性比较高。相反，如果学生不能有效吸收相关的知识信息，那么就说明教学实效性不高。教学方法，影响到了知识信息传递的效率，自然也就会影响到教学活动的实效性。如何让教学方法发挥出最大的效果，这是土木工程专业教师需要思考的问题。

（三）学生参与

教学活动包含了两个参与主体，一个是教师，另一个就是学生。课堂教学是否有效，并不仅仅是由教师教学方法决定的，还会被学生的学习参与所影响。从课堂教学实际来讲，不同的学生，其参与积极性也不一样：有的学生参与程度高，课堂表现非常积极，不仅可以跟随教师的步伐展开学习，还能够积极主动展开思考;而有的学生参与程度就比较低，课堂学习不积极，也缺乏主动性，在课外也没有良好的学习态度。

（四）教学实践

土木工程是兼具了理论性和实践性的课程，学生不仅需要掌握很多理论知识，也需要掌握一定的实践技能，比如CAD绘图，就是土木工程学生的必备专业技能，这在以后的工作中也会经常使用。而且，对于理论教学来讲，实践也能起到教学辅助的作用，理实结合才能让教学活动有效。

二、中职院校土木工程教学存在的问题及提升实效性的要点

（一）教学问题

之所以提出提高土木工程教学实效性这样一个研究问题，根本原因就是目前的教学活动存在一些问题，导致教学实效性并未达到理想中的效果，需要通过创新优化教学来推动土木工程教学的发展。从当前实际来讲，土木工程专业教学，存在的问题主要表现在以下几个方面。

1.滞后于社会发展。土木工程教学是为社会培养这方面的专业人才，由于教育活动需要经过几年时间才能完成，这本身就让教学活动存在一定的滞后性。如果在教学中还不能着眼于社会发展创新教学内容，那么就会进一步增加教学滞后性。从目前情况来讲，中职院校土木工程教学在内容上的创新拓展不足，落后于当前行业发展实际。

2.忽视学生差异。从一个班级的学生构成来讲，学生存在明显的个体化差异，每个学生的知识水平、实践能力、学习能力、思维能力等都是不同的，这就导致学生对于专业知识的学习存在快慢的差异。如果对一个班级的学生采取相同的方法教学，那么就会导致有的学生学习效果好，有的学生学习效果差。在当前教学中，中职教师往往忽视了学生存在的客观差异，保持同质化教学，这样自然就难以让教学实效性得到提升。

3.教学单向化明显。在教学