2022年教师资格考试信息技术专业重点.pdfVIP

第一章信息技术与社会发展

1、信息特性?普遍性、客观性、时效性、依附性、可传递性、可共享、可存储、可加工解决。

2、信息技术概念?可以支持信息获取、传递、加工、存储和呈现一类技术,是能扩展人类信

息解决能力技术,是能代替和延伸人感官及大脑信息功能技术。

3、信息安全概念?指信息系统(涉及硬件、软件、数据、人、物理环境及基本设施)受到保护,

不受偶尔或者来意因素而遭到破坏、更改、泄露,系统持续可靠正常地运营,信息服务不中断,

最后实现业务持续性。

4、信息安全三要素?保密性、完整性、可用性。

5、获取信息途径?(1)运用人力直接获取信息;(2)运用设备来获取信息;(3)通过阅读报纸杂志

获取信息;(4)通过阅读书籍资料获取信息;(5)从广播电视节目中获取信息;(6)通过光盘等电子

出版物获取信息;(7)通过计算机网络获取信息;(8)通过遥感遥测获取信息。

6、信息获取过程?(1)定位信息需要;(2)选取信息来源(3)拟定信息获取办法;(4)保存信息

7、信息获取工具?扫描仪、照相机、录音设备、摄像机、计算机

8、计算机信息网络国际联网(国际互联网)概念?指中华人民共和国境内计算机信息网络为实

现信息国际交流,同外国计算机信息网络相联接。

第二章信息技术课程知识

9、高中信息技术课程性质?(P21)基本性、综合性、人文性

10、高中信息技术课程理念?(P23)(1)提高信息素养,培养信息时代合格公民;(2)营造良好信息

环境,打造终身学习平台;(3)关注全体学生,建设有特色信息技术课程;(4)强调问题解决,倡导

运用信息技术进行创新实践;(5)注重交流与合伙,共同构建健康信息文化。

11、信息技术课程设计体现三个特点?(1)信息技术应用能力与人文素养培养相融合课程目

的;(2)符合学生身心发展需求课程内容;(3)有助于所有学生全面发展与个性发展课程构造形

式。

12、高中信息技术课程重要内容(选修、必修)?(1)必修:只有“信息技术基本”一种模块,2学

分,它与九年义务教育阶段相衔接,是信息素养培养基本,是学习后续选修模块前提。(2)信息技

术科目选修某些:算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人工

智能初步。

“算法与程序设计”是作为计算机应用技术基本设立;“多媒体技术应用”“网络技术应用”

“数据管理技术”是作为普通信息技术应用设立;“人工智能初步”是作为智能信息解决技

术专项设立。

13、普通高中信息技术课程目的?目的是提高学生信息素养。

14、学生信息素养?(P27)(1)对信息获取、加工、管理、表达与交流能力;(2)对信息及信息活

动过程、办法、成果进行评价能力;(3)刊登观点、交流思想、开展合伙并解决学习和生活中

实际问题能力;(4)遵守有关伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应价值观和责任感。

15、三维目的?(P28)(1)知识与技术(2)过程与办法(3)情感态度与价值观

第三章信息技术教育科学知识

16、信息技术教育有关理论?(P32)(1)多元智能理论;(2)建构主义理论;(以学生为中心)。(3)混

合学习理论;(4)有效教学理论

17、信息技术教育研究?文献研究、反思研究、行动研究、比较研究

18、信息技术核心技术涉及?(1)感测技术。扩展感觉器官功能;(2)通信技术。扩展传导神经

功能;(3)计算机和智能技术。扩展思维器官功能;(4)控制技术。扩展效应器官功能。

第五章算法与程序设计

19、计算机语言?(P47)经历了从机器语言、汇编语言到高档语言历程

20、构造化程序设计核心思想?采用“自顶向下,逐渐求精”程序设计办法和“单入口单出口”

控制构造。

21、构造化程序设计原则?自顶向下、逐渐细化、模块化设计、限制使用goto语句

22、C语言程序编制?(1)编辑:把程序代码输入,交给计算机;(2)编译:把高档语言变成计算机可

以辨认二进制语言,计算机只结识1和0,编译程序把人们熟悉语言换成二进制形式。编译程

序把一种源程序翻译成目的程序工作过程分为五个阶段:词法分析;语法分析;语义检查和中

间代码生成;代码优化;目的代码生成。(3)链接:将编译产生obj文献和系统库连接装配成一种

可以执行程序。(4)运营:运营可执行程序文献

23、C语言数据类型?整型、字符型、实型或浮点型(单精度和双精度)、枚举类型、数组类

型、构造体类型、共用体类型、指针类型和空类型。

24、C语言运算符和表达式?算数运算符(+、-、*、/、%);关系运算符(,,==,=,=,!=);逻辑

运算符(!,,||);位运算