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书面表达之写作策略

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林月

【摘要】写是表达技能之一，是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现。但初中学生在书面表达方面所反映出来的能力强弱有着较大的差异，对于大部分学生来说书面表达还是英语学习的薄弱环节。随着今年书面表达的分值的进一步提高，写作能力的好坏就显得更加重要了。

【关键词】书面表达综合语言运用能力语言技能

英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，提升学生的核心素养。而综合语言运用能力的形成是建立在以语言技能为基础的各种素养整体发展的基础上的，语言技能包括听、说、读、写四项技能以及这四项技能的综合运用能力。写是表达技能之一，是学生认知水平和英语书面表达水平的综合体现。然而在这种较高的综合语言能力训练的过程中，学生所反映出来的能力强弱却有较大的差异。本文将简单分析书面表达中的常见错误并提出写好英语作文的几点建议。

一、书面表达常见问题

由于中英文化背景差异所造成的思维方式的不同，以及写作角度、方法、用词等的不同，中国学生在英语写作时常常会出现以下问题。

1.审题不清。书面表达题目中往往会对这篇文章的人称、时态以及文体做一些提示，很多考生不认真审题就会在三方面出现比较大的偏差。

2.拼写错误。正确拼写单词是基本功，大量的拼写错误存在就反映出考生的语言基本功差，同时也直接影响内容的表达。

3.词形错误。由于汉语中不区分名词单复数和无可数不可数的概念，因此经常出现主谓形式不一致，第三人称单数未体现或名词没有加复数的情况。

4.缺少动词。在汉语中没有动词的句子是允许的，但是英语的句子里如果没有动词整个句子就不完整了。

5.虛词错误。英语中虚词包括冠词、介词和连词。受汉语影响，考生很容易在这些虚词上用错，甚至是缺少虚词。

6.句式混乱。在英语写作中常常出现所谓的中文式英语，只是在机械地堆砌单词而导致出现根本不符合英文习惯的表达。

二、如何写好书面表达

近年来中考英语书面表达主要有话题作文、看图作文、应用作文三大类。不管是哪一种类型的作文题材，都可以用“审-列-加-连-美”五个步骤来完成。

1.审。仔细审题，抓住题目所要求表达的几个方面，理清题目中暗含的时态要求以及人称要求。以2013年漳州市中考试题为例：

我市将承办2014年第15届省运会，为此组委会委托某英语报社向全社会征集建议，假设你是李平，请联系实际，就“政府部门，市民（citizens）及学生该为办好这次盛会做些什么？”提出建议。根据题目要求，我们可以知道要以李平的名义，以第一人称来叙述，一般将来时为基本时态。另外，需要考生从政府部门、市民、学生三个方面来阐释做些什么。

2.列。用简单的短语或句子列出文章的大致要点。2013年中考作文中要求从三个方面来给出建议，那我们就可以将提纲列成：

Thegovernmentshouldbuildmoregymsandmoreroads.Thecitizensshouldhelpothers.

Thestudentsshoulddomoreexerciseandbevolunteers.

3.加。加上开头和结尾，使结构完整。在开头和结尾添加简洁，漂亮的句子能起到画龙点睛的作用。但有些文体如书信一般会直接给出开头，如2013年中考作文开头已经给出，

根据题目的要求在文章最后应该加上表示呼吁、号召的句子来结尾，如：Inaword，ifeveryonemakesacontribution，theGameswillbemoresuccessful.也可用一些名人谚语来起到总结的作用，如：Lifeliesinmovement.LetsdoourbesttomaketheGamessuccessful.

4.连。恰当运用关联词句，使文章各部分衔接自然。是否会恰当使用连词是判断一个考生语言运用能力的一个重要方面。我们可以使用表示并列、选择、转折、因果、条件、顺序等关联词或词组。如：

First，thegovernmentissupposedto...Besides，ourcitizensoughtto...Thethirdpartisforusstudents，wehadbetter...

5.美。选好词句，美化文章。这里介绍一种“1+1”模式，即一个论点句加一个辅助句以增加论句的说服力。First，thegovernmentissupposedto…agoodenvironmentcanmakealltheathletesloveourcity.Besides，ourcitizensoughtto…Smilingisalwaysthe