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宜城市中小学“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索行动指南

为了进一步指导各地各校规范课题研究行为，细化研究过程，深化研究成果，

根据《湖北省教育科学规划2013年度重点课题“‘导、学、析、练’四步教学模

式的构建与探索开题报告》《宜城市“导、学、析、练”四步教学模式的构建与

探索研究评估及奖励办法》，制定本指南。

1、成立组织机构。成立宜城市“导、学、析、练”研究领导小组。局党委

书记、局长王宪奎任组长，分管副局长任副组长，教研室主任及局相关科室负责

人为成员。成立宜城市“导、学、析、练”研究指导小组，组长由教研室主任担

任，成员由教研室学科教研员组成。各地各校成立“导、学、析、练”研究领导

小组，督学、校长任组长。成立“导、学、析、练”研究指导小组，镇（办）中

心学校教研员、初中分管教学校长任组长，学科骨干教师为成员。

2、确定实验学校。根据“学校领导重视、教师参与积极性高”的要求，确

定实验学校。实验学校分为市、镇（办）两级。市级实验学校为：市直初中、小

学，南营办事处南营中学，鄢城办事处窑湾小学。每个镇（办）确定1所初中，1

至2所小学为镇（办）级实验学校。其他学校设实验年级、班级。取得试点经验，

然后全校推广。

3、确定实验教师。各地各校根据“市镇两级实验学校专任教师全部为实验

教师，镇（办）其他学校实验班级教师为实验教师”的要求，确定上报实验教师

名单。各地各校要聘请省、襄阳市教育专家为顾问，从理论层面对实验教师进行

指导。要抓好校本培训，通过讲座、研讨、集体备课、讲课、听课、评课、课题

研究等校本培训活动，引领教师转变观念，促进教师专业成长。

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4、制定实验方案。按照“设计科学、过程完整、职责明确、操作性强”的

要求，教体局制定下发《宜城市中小学“导、学、析、练”四步教学模式的构建

与探索研究实验方案》。各地各校根据宜城市方案，及时制定本地本校方案。镇

（办）中心学校、市级实验学校将实验方案报教研室。镇（办）实验学校将方案

交中心学校。

5、建立学生学习小组。学习小组建设是“导、学、析、练”课堂教学模式

构建与探索的硬性要求。按照“组间同质，组内异质”的要求，在班主任、科任

教师的指导下，学生按学习兴趣、爱好，自愿分成若干学习小组，注意好、中、

差学生的搭配，便于相互帮助。每个学习小组有组名、组训、学习目标，一般为

5——8人。小组成员分工合理，人人明确合作学习的方法及流程。每个教室四周

有黑板，并保证每个小组一块，课桌凳摆放符合小组建设要求。

6、编写导学案。编写导学案是“导、学、析、练”课堂教学模式构建与探

索的重要一环。导学案要科学、实用、合理，操作性强，既符合格式要求，更注

重知识落实，体现对学生创新精神与实践能力的培养。每篇导学案要有教材分析，

有教学目标，有导、学、析、练各环节的具体内容与要求。教案与学案合一，以

学案为主，体现学科差异。新授课和复习课均应有导学案，学生人手一份。

7、制定评价标准。一是制定常规教学过程评价标准。教研室在问卷、调研

的基础上，出台宜城市中小学“导、学、析、练”常规教学监控检查评价标准、

导学案编写评价标准、说课评价标准、课堂教学评价标准、评课评价标准、教学

反思评价标准，使“导、学、析、练”四步教学模式的构建与探索研究制度化、

规范化、科学化。二是制定课题研究工作评价标准。依据《宜城市“导、学、析、

练”四步教学模式的构建与探索研究评估及奖励办法》（宜教体【2013】42号）

细化评价标准