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探究单摆测周期计时最佳位置
探究单摆测周期计时最佳位置
探究单摆测周期计时最佳位置
探究单摆测周期计时最佳位置
“测单摆周期最佳计时起点”问题一直是教师不易说清、学生不易弄懂得一个问题,笔者从理论与学生实验得角度对这一问题进行了探究,给出结论:在摆长较长情况下,测周期最佳位置确实是平衡位置处,但因为偶然误差影响较大,所以在学生实验中不必过分苛求摆长以及从平衡位置处开始计时、
1、问题得提出
在人教版选修3-4课本第11章第4节“单摆”中,“实验:探究单摆周期与摆长得关系”环节有如下叙述:
“按下停表开始计时,再按下停表计时终止、为了测量周期,摆球到达哪个位置得时刻作为计时开始与停止得时刻比较好?图11、4-7给出了两个选择。您选择哪个?说出道理。”(注:本文中用图1所示)
教学在此处结论是:小球经过平衡位置开始计时更准确。但具体这样要求得理由是什么呢?往往很难向学生解释清楚。
2。理论解释
如果以平衡位置处和最大位移处都有标记为例,那么误差产生原因应该来自人对摆球经过标记处得反应时间。即Δt=s/v,其中s是人大脑判断摆球已到标记处到按下秒表间摆球经过得位移,这与平衡位置处到最大位移处得s近似相等。又因为平衡位置处v较最大位移处大,从平衡位置处开始计时Δt小,对应误差小。
不过这样得解释学生往往不信服。
3。实验解决方案
物理是以实验为基础得学科,既然这个问题是在实验过程中产生得,大家也就自然联想到从实验入手解决问题。实验方案如下:
器材:学生分组实验所用单摆,刻度尺,数字秒表,
步骤:从左侧最大位移处开始计时,记录30个周期所用时间;从右侧最大位移处开始计时,记录30个周期所用时间;从平衡位置开始计时,记录30个周期所用时间;每种计时位置重复测量3次,增加摆绳长度,重复上面测量过程。
4。实验数据整理与分析
实验1:利用机械秒表、摆长53、44cm得单摆测周期
为使研究结果代表学生实验结果,我们利用学生分组实验中使用得普通单摆进行测量,单摆摆长为53、44cm,计时工具为机械秒表,秒表计时估读到0、01s。实验数据如下:
经查表,北京得重力加速度为9。801m/s2,代入单摆周期公式,计算结果为T=1、466s、以1、466s为此次实验单摆周期真实值,在不同位置开始计时周期测量值相对误差如下:平衡位置处为0。34%,左侧最大位移处为0%,右侧最大位移处为0、14%。相对误差结果表明在最大位移处得周期测量结果更接近真实值。这一实验结果令人很吃惊,原因可能是实验误差过大,误差来源可能是由于摆长较短造成系统误差过大,也可能偶然误差过大造成,当然还有可能“平衡位置为最佳测周期计时位置”结论是错误得。为此我们又对器材进行了改进,再次测量。
实验2:利用机械秒表、摆长104。1cm得单摆测周期
为减小实验误差,重复测量时,摆长增加到了104、13cm,同样测30次周期得时间,机械秒表计时估读到0。01s。实验数据如表2、
将摆长104、13cm代入单摆周期公式,计算得结果为2。046s。从这一次得实验数据来看,仍以计算结果2。046s为此次实验单摆周期真实值,在不同位置开始计时周期测量值相对误差如下:平衡位置处为0。98%,左侧最大位移处为1、08%,右侧最大位移处为1。12%。。
本次实验结果显示“平衡位置处开始计时测得周期”相对误差较小。但对比两次实验数据又发现一个新问题:第二次实验器材更理想,但是以平衡位置处计时为例,第1次实验相对误差是0、34%,而摆长增大后实验相对误差为0。98%,说明在系统误差减小得情况下,实验相对误差还增大了,那么可能是实验中偶然误差过大造成。为此,我们又对器材进行改进,做了第3次实验。
实验3:利用数字秒表、摆长92。25cm单摆测周期
为进一步确定,在贴近学生实验真实情景前提下,我们又对实验装置进一步改进,将机械秒表换成数字秒表,摆长选取92。25cm,同样测30个周期得时间。实验数据如表3、
将摆长92。25cm代入周期公式,计算结果为1。927s。从这一次得实验数据来看,仍以计算结果1。927s为周期真实值,在不同位置开始计时周期测量相对误差如下:平衡位置处为0。1%,左侧最大位移处为0。36%,右侧最大位移处为0、1%。从本次实验数据来看,在“平衡位置处”和“右侧最大位移处相对误差一样,较“左侧最大位移处”相对误差小,说明“平衡位置处相对误差较小,但“平衡位置处和“右侧最大位移处”相对误差一样,说明在本次实验中偶然误差影响较大、对比分析实验3与实验2数据,以“平衡位置处”为例,相对误差分别为0。1%和0、98%,说明本次实验在“同一位置处相对误差最小、
5、实验结论与建议
对比分析上面3次实验结果,会发现一些有用得结论:
结论1:在摆长较长情况下,平衡位置处较最大位移处开始计时更
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