第3课《雨的四季》课件-统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

BYYUSHEN每一场雨，都有自己的名字——《雨的四季》教学设计

BYYUSHEN课堂导入

课堂导入你喜欢下雨天吗？“雨天是自然的宁静，是心灵的慰藉。在这片湿润的空气中，找到你的平和与喜悦。”

课堂导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。你喜欢下雨天吗？看到雨时，有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的愁绪；有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的空灵。而在古代，每一场雨，都有自己诗意的名字，是中国人独有的浪漫。

课堂导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称一：银竹雨似竹竿，名为“银竹”。那场雨落在唐代李白的《宿虾湖》里：“白雨映寒山，森森似银竹。”雅称二：廉纤微微细雨，名为“廉纤”。那场雨落在唐代韩愈的《晚雨》里：“廉纤晚雨不能晴，池岸草间蚯蚓鸣。”

课堂导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称三：灵泽润物好雨，名为“灵泽”。那场雨落在宋代韩维的《和圣俞喜雪》中：“人间半夜天地白，灵泽一洒万汇周。”雅称四：跳珠雨花四溅，名为“跳珠”。那场雨落在苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》里：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”

课堂导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称五：甘霖久旱逢雨，名为“甘霖”。那场雨落在元代冯子振的《鹦鹉曲·农夫渴雨》里：“望人间三尺甘霖，看一片闲云起处。”雅称六：霶霈倾盆大雨，名为“霶霈”（pāngpèi）。那场雨落在清代曹寅的《望雨谣》里：“幽天赫赫势霶霈，雷公振铎驱山碎。”

课堂导入少年听雨，雨也是年轻的，是多愁善感的推手；壮年听雨，行舟在水，雨是风尘仆仆的，有羁旅闯荡的尘土味；暮年听雨，两鬓繁霜，一切归于淡然，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。听雨，或许我们听的从来都不是雨，我们听的，一直是自己。在雨中，见自己，见天地，见人生。

BYYUSHEN认识作者

认识作者刘湛秋，生于1935年，当代著名诗人、翻译家，曾被誉为“当代抒情诗之王”。《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。诗集《无题抒情诗》获得中国新诗奖。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，

写作背景刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教，避免作品给人带来僵化、刻板、不近人情的印象。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

读准字音蝉声（）花苞（）诱惑（）静谧（）高邈（）铃铛（）冷冽（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāoyòuhuòmìmiǎolínɡdanɡlìlìnsèduōsèyànɡliè●●●●●●●●●●●●●●●

读准字音瓷色（）瓢泼（）浆汁（）粗犷（）掩饰（）绿茵茵（）斗笠（）洗淋（）畅快（）莅临（）睫毛（）池畦（）lìcípiáojiānɡɡuǎnɡyǎnshìyīnlínlìjiéｑíchànɡ●●●●●●●●●●●●●

BYYUSHEN走进课文

课文鉴赏1、课文可分为几部分？每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？本文的结构和线索又是怎样的？第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分（2-5），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。结构：总——分——总线索：对雨的喜爱、赞美之情

课文鉴赏2、阅读课文之前，你认为四季的雨各有什么特点？结合全文后，四季的雨各有什么特点？谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

课文鉴赏2、结合全文，四季的雨各有什么特点？谈谈作者爱恋雨的理由是什么？春雨