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双减下中学数学作业设计要求及思考措施

“双减”的同时更要求“提质增效”，“双减”要求教

师强化课堂管理，不仅要建立课堂常规、优化活动组织，而

且要严格把控好教师讲解和学生练习的时间，要尽最大努力

把讲授的时间压缩到极限，把更多的时间留给学生练习、实

践、分享、交流;要根据真实的学习效果调整教学方案，为

现场解决问题、当堂完成作业、学习真正发生提供可能。“双

减”要从课堂学习抓起，做好单位时间学习效率的加法，向

课堂40分钟要质量;要构建学生主动思考的课堂，以问题为

导向，激发学生的主动思维;要留足思考时间，引导学生深

度学习，培养学生学习的主动性和持续性。

数学学科必定多做多练才能熟练掌握和应用好知识点

的。因此，数学教师要千方百计地提高学生完成数学作业的

质量。哪么双减政策下怎么重新设计高效科学的中学数学作

业呢？

一、首先完善家校协同，帮助家长竖立正确的作业观。

有教育学者就曾这样论述过家庭作业的价值与意义：

“抄写时，手的练习可以帮着把所抄的材料铭刻在他们的心

灵里。假如抄写变成了一种日常的练习，就可以教他们写得

好，写得快，写得正确，这对他们往后的学习和人事的处理

是最有用的。这是一种最可靠的证据，使父母知道他们的孩

子在学校里面没有浪费光阴，使他们能断定孩子究竟有了多

少进步。”可以看出，作业可以帮助家长了解学生在学校的

学习状况。所以，家长应该要树立正确的作业观。

1.家长关注过程。家长要关注学生做作业的过程，不是

对具体知识点的指导，而是发挥家庭的时间与空间优势，一

对一地关注学生做作业的态度与效率。如：是否完整地完成

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作业、写字是否认真、是否容易被干扰，是否效率不高、是

否浪费时间等。家长可能很难判断学生做作业的态度与效

率，其实很简单，家长就看学生写作业的字迹。在九年级语

文课本里面印刷了用作者毛笔字创作的《沁园春·雪》，里

面的字迹很好地表达了作者激动的心情。家长看到学生的书

写作业字迹潦草、写错字、乱涂乱画等，那么，学生当时肯

定是没有用心写作业的。

2.家长要参与进学生的“动手”作业中来。这样不仅可

以进一步建立良好的亲子关系，还可以让学生的主动性发挥

得更好。在七年级数学上册第一章《丰富的图形世界》中有

很多需要学生回去实践完成的作业。如，用一个平面去切一

个正方体，截面的形状可以是什么？可以切出截面是七边形

么？家长可以准备几个土豆，问学生这是近似球体的土豆，

有没有正方体？学生这时就会运用在课堂上听到的教师的

建议来回答，先切成正方体，然后和学生动手去实践切一切。

在这一过程中，毕竟大多数家长是没有经过系统的教育教学

专业训练，家长会用自己的思维去教导学生，有时难免会伤

害到学生。这时，家长应该把问题抛给学生，让学生做你的

教师，让学生去引导你共同来完成。不仅可以帮助学生提高

学习的兴趣还可以提高学生自主学习的能力，同时，这样也

会提高学生完成作业的质量。

二、教师自身方面

1.上课方式要改。“双减”政策要求初中学生每天完成

书面作业的时间平均不超过90分钟。对于数学来说，必定

多做多练才能熟练掌握和应用好知识点。我们数学教师只能

从课堂45分钟“挤”出时间。这样的话，上课方式必然要

有所改变。具体该如何来变呢？（1）学习目标细化。《义

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