人教版二年级数学上册第2课时 认识米和用米量-教案.pdf

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第2课时认识米和用米量

【教学内容】

教材第4页的内容及第8页练习一的第3~5题。

【教学目标】

1.使学生认识长度单位米,帮助学生初步建立1米的长度观念。

根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米。

2.学会用米尺量较长的物体。

3.在建立长度观念的基础上,培养学生估测物体长度的能力。

4.引导学生探索知识间的内在联系,感知数学来源于生活并应用

于生活。培养学生良好的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和

团结合作意识。

【重点难点】

1.学会用米尺量物体的长度。

2.体验1米的实际长度,并形成表象。

【教学准备】

米尺,卷尺,绳子。

【复习导入】

(1)复习

谈话:同学们,上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长

度?(厘米)谁能用学过的知识帮老师量一量?

①用刻度尺量出数学书的长、宽约是几厘米,桌子的长、宽约是

几厘米。

②量一量黑板的长是多少。(找两名同学测量)

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(2)导入课题

刚才,这两名同学测量了黑板的长度,说一说有什么感觉。(这

样量太麻烦了)对!我们量比较长的物体或距离时,通常用比厘米大

的长度单位米来量(出示课题),如测量黑板的长,教室的长、宽,

桌子的高等。今天,我们就来共同研究有关米的知识。

【进行新课】认识米

(1)谈话:我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。出示

米尺或米尺图(下面是米尺的缩小图),告诉学生它的长度是1米。

请大家拿出你们的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么不同的地方?

(数字不同,刻度线不同)

(2)提问:

请一位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从0刻度到10刻

度有多长?(10厘米)

你还能在米尺上找出其它的10厘米吗?

(3)交流:同学们,下面我们就用米尺来量一量,看看从地面

到讲台桌的什么地方是1米高?

教师在黑板上画出1米长的一条线段,让学生观察1米有多长。

(4)学生活动:

①让学生拿出自己的卷尺,找出1米的长度。

②同桌互相用米尺测量身高。看1米到哪儿。

③两臂伸平,同桌互相用米尺测量。看1米到什么地方。

④闭上双眼,用手势表示出1米的长度,睁眼再看一看,手势是

否正确。

(5)看一看,想一想,说一说:生活中哪些物体的长度大约是

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1米。

(6)学生活动:两人一组,用准备好的绳子量出1米、2米、3

米的长度给大家看。

认识“1米=100厘米”

(1)师:请拿出准备好的1米长的绳子,量一量它是多少厘米。

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