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浅谈互联网环境下知识型农民培育策略

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摘要近年来，互联网技术不断发展。基于此，简要介绍互联网环境，分析了知识型农民培育过程中存在的问题，提出了完善培训体系、创新教学模式、健全考核评价机制等互联网环境下知识型农民培育的创新策略，以推动知识型农民培育。

关键词互联网;知识型农民;培育策略

：G719.2文献标志码：CDOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.05.067

当前，农民培训工作的开展过程中存在着很多问题，严重影响到知识型农民的培育效果，而通过应用互联网技术，采用更加便捷的交流沟通方式，利用丰富的网络资源，能够为培训工作提供有效的技术支持。因此，培训管理部门要根据各地农村地区的实际情况，完善培训体系，加大教师队伍建设，协调教学资源，努力提升培训质量，使农民能够在培训中学到有用的知识，并能够应用到实际农业生产中，实现农业产业的健康发展，切实提升农民的收入。

1互联网环境概述

互联网技术的发展方便了人们的交流沟通，提供了丰富的網络资源，为社会的发展提供了强劲的动力。它在农业生产培训中的科学运用，能够对知识型农民的培育提供有力支持，提升农业生产的科学性，促进农村地区经济的发展和农民收益的提升。

2知识型农民培育过程中存在的问题

2.1农民自身存在的问题

近年来，由于经济发展不平衡，农村地区的收入相对较低，为获得更高的收入，农村外出务工人员逐年增多，农村劳动力严重不足，并且呈现老龄化趋势。现有的农民劳动力受教育程度普遍不高，无法认识到培训工作的重要性，甚至会出现抵触情绪，会对培训工作的顺利开展造成不利影响。同时，农民的思想观念相对保守，对农业生产的认识仍然停留在经验阶段，大多数仅仅认识到农业工具的重要性，忽视先进农业生产技术的重要作用，对相关的技术培训不够重视[1]。

2.2培训管理部门存在问题

当前各级政府部门相继出台了相应的农村扶持政策和农民培训政策，取得了一定的成效，但是在大多数农村地区由于缺乏有效管理监督以及对培训的效果不能进行及时评估和考核等原因，导致农民培训工作无法正常开展，严重影响脱贫致富目标的实现。同时，相关培训还缺乏统一规划，各个培训项目不能根据农民的实际需要进行调整，缺乏针对性，存在一定程度的资源浪费。此外，知识型农民培育还存在培训师资力量缺乏的问题，技术水平较高的教学人员缺乏有效的教学手段，不能适应大多数农民的知识水平和理解能力，起不到理想的培训效果。而且大多培训课程注重形式，授课过程主要是对理论知识进行讲解，忽视对农民知识运用和实践操作的锻炼，严重影响教学质量。

2.3培训内容脱离实际

由于农村各地区的环境和气候存在差异，各地的农业生产环境不尽相同，不同地区的农民对农业技术的需求也不同。而当前的农业培训课程是固定不变的，缺乏对地区农业生产环境的有效研究，培训内容不符合各地区生产实际，培训效果较差。同时，随着农业生产技术的发展，先进的技术和设备也得到了较快发展，但是在实际培训中，只是注重对农业理论知识的传授，对适合当地农业生产的实用技术和设备的使用等相关内容没有进行培训，使得培训过程无法与农民的生产实际相结合，导致农民对培训课程的重视程度普遍不高，影响培训效果[2]。

3互联网环境下知识型农民培育策略

3.1完善培训体系

1）管理部门要加大对农民培训工作的重视和投入，加大对教育培训工作的宣传力度，提升农民的积极性，使其能够认识到农业知识的重要性，能够积极参与到培训工作中。同时，可利用互联网的优势，对先进的农业技术和生产模式进行宣传，使农民能够投入更多的精力参与培训，促进培训工作顺利开展。

2）要对培训内容进行有效规划，针对各个地区的农业生产实际情况，科学设计课程内容，使教学过程能够切合实际，对农民进行有效指导，增强农民的实践操作能力。结合互联网的优势，借助丰富的网络资源，丰富培训内容，提升农民的生产技术水平。

3.2创新教学模式

将互联网技术应用在培训工作中，能够改进和创新培训模式，使其满足不同的培训需求。在具体实践过程中，可通过网络对各地农民的知识需求进行详细分析，形成有效的调研报告，以此为依据，对培训内容和课程设计进行合理配置，同时结合实地培训的开展情况，开通线上培训课程，对知识内容进行处理，制作成微课，提供丰富的课程资源，使农民能够根据实际需求自主选择课程。此外，可开通网上交流平台，与技术人员进行有效沟通，对疑问和困难进行解答，提升培训质量。

3.3健全考核评价机制

制定完善的考核制度，对培训管理部门、培训工作者和接受培训的农民进行有效考核，掌握培训效果，并对今后的培训工作作出合理的调整和优化，提升对知识型农民的培训力度。同时，要加强后期的跟踪服务，确保农民能够正确掌握知识技能，为农民及时解决生产中遇到的困难，保证培训效果。