12《祝福》课堂实录统编版高中语文必修下册.docxVIP

祝福（教师课堂实录）

【教学设想】

面对鲁迅先生，以及鲁迅先生的作品，其实我是发怵的。因为高中生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。孩子们为什么怕鲁迅和他的作品？是因为鲁迅先生所生活的年代有它的特定性，他的作品有时代性还有深刻性，不太好懂。所以要把学生带入到20年代的中国。

对于老师来说，也不好把握，。如果讲的选浅了，只是皮毛；如果讲的深了，又把学生带到了一种云里雾里的感觉，所以是非常不好把握的。

但是翻开必修三的课本，有好多都是我以前上过公开课的，所以，今天我想挑战一下自己。《祝福》这篇文章不但有历史的价值，而且有当代阅读的价值，为什么因为他有不朽的艺术生命力。

生命力在哪里呢？

主题，——“吃人，”全篇没有吃人这样的字眼，但是其人物命运的每一曲折所引起的周围反应却显示了，一个人被逼死没有真正的凶手凶手是一种广泛认同的关于寡妇的观念，这种观念堂而皇之神圣不可侵犯，但却是荒谬而野蛮的，完全是一种不合逻辑的成见！

所以在设计这篇课文的时候，我我把这种原因定为教学的目标和重点难点。

【教学过程】

上课，同学们好！请坐

请大家回顾一下我们所接触过的鲁迅作品中的人物形象有哪些？

提示：中国科举制度下悲哀的产物孔乙己、在封建体制中渐渐失去淳朴内心世界的闰土、精神上战胜别人而现实中被别人战胜的（“精神胜利者”的典型）阿Q、豆腐西施杨二嫂等等。

今天我们将学习鲁迅先生的又一篇小说《祝福》，这篇小说也成功的塑造了一个人物形象，就是祥林嫂。

(板书：祝福鲁迅)

二、祥林嫂形象

1、祥林嫂在你脑海中浮现时是怎样的一副面孔呢？（展示图片）这种形象的描写在小说的哪个位置出现的？（学生齐读）

2、小说在第一部分将祥林嫂临死前的形象展现在读者眼前，接下来让我们按照时间顺序，找出祥林嫂初到鲁镇一直到最后寂然死去的几次形象的变化。

3、三次肖像描写就像三幅图片为我们展示了不同阶段祥林嫂的不同的形象，面对这样的一个人物形象，大家最想用哪个词来概括祥林嫂的前后变化（命运）？

提示：悲惨

其实许多给我们留下深刻印象的都是悲剧人物。鲁迅先生曾经在《再论雷峰塔的倒掉》中说过：“板书：价值毁灭）悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”也就是通过人生的价值和毁灭的结局所造成的强烈反差给人以强烈的震撼，这就是悲剧的艺术魅力

4、在古今中外的文学史中，许多同样是因为有价值的的东西被毁灭了，而在文学长河中永存的人物形象，你还记得哪些这样的悲剧人物？他有价值的东西是什么？

提示：屈原虽然投江而死，但是他忠君爱国的形象永存人们心里，到现在屈原已经成为忠君爱国的符号了。

梁山伯与祝英台虽然双双殉情，他们用实际行动控诉了封建包办婚姻的罪恶，他们纯洁真挚的爱情让我们铭记在心。

《巴黎圣母院》中的丑陋的敲钟得人卡西莫多虽然最后被毁灭在巴黎圣母院里，但我们难以忘记卡西莫多身上凝结着善良与勇敢。

今天我们就主要找找祥林嫂这个普通的农村妇女她身上有哪些有价值的东西，以及她被毁灭的过程。

三、独立思考，

你认为祥林嫂身上有哪些有价值的东西？（有哪些闪光点，哪些值得称赞的东西）从课文中找出依据。（简单处理）

（板书：年轻、勤劳、温顺、知足、圆通、自立、反抗、追求平等、质疑权威）

四、分析祥林嫂的毁灭(合作探究讨论)

1、统观祥林嫂的一生，她真算的上是就中国千万劳动妇女中难得的一个佼佼者了，像这样一个有价值的人却遭受了被毁灭的命运，那么我们来看看祥林嫂是在怎么的环境下被毁灭的。大家都知道环境分为自然环境、社会环境，人是构成社会环境的重要因素，那么在祥林嫂所处的环境中的人有哪些呢？

提示：鲁四老爷、四婶、柳妈、“我”、大伯、小叔子、婆婆、鲁镇的人们……

2、这些人中究竟谁是导致祥林嫂毁灭的主要凶手呢？

对于祥林嫂的死，人们有种种说法，有人说祥林嫂是被地主鲁四老爷害死的，因为他剥削了祥林嫂，也有人说祥林嫂是她的婆婆害死的，因为她拐卖了祥林嫂，还有人说祥林嫂是小说中的“我”害死的，因为“我”的无能导致了祥林嫂的死亡，还有人说是鲁四老爷家的帮工柳妈她才是真正的凶手，那么祥林嫂到底是被谁害死的呢！

那么我就从祥林嫂死了以后，各方面的反应开始说起。

课文中是这样的？我问，祥林嫂是怎么死的？进来冲茶的短工说，还不是穷死的，这好像不无道理，他毕竟是当得起乞丐，冻饿而死的，但这是终极的原因吗？但它背后是不是还有原因的原因呢？那他为什么会穷死？是因为他被开除了，他为什么被开除？原因是他丧失了劳动力。可是原本劳动力是很强的呀，最初到鲁家鲁斯奶奶不是庆幸她比一个男工还强吗？原因的原因是，他的精神受了刺激，什么东西使他受了这么严重的刺激呢？这就是问题的关键，

一切都因为她是寡妇。

俺封建礼教成规，寡妇要守节，一般