《面对地质灾害：2 泥石流脱险我知道》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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教材分析

《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》是沪科黔科版六年级上册综合实践活动的内容。该章节立足于学生生活中可能遇到的地质灾害，以泥石流为主题，结合课本知识，让学生了解泥石流的形成、危害及预防措施。通过本章节学习，学生能掌握基本的地质灾害防范技能，提高自我保护意识，培养科学素养和灾害应对能力，与课本内容紧密相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》，培养学生具备以下核心素养：一是提升灾害意识，使学生认识到地质灾害的危害性，增强防范意识；二是培养科学思维，让学生掌握泥石流形成的原因、规律及预防措施，提高分析问题和解决问题的能力；三是强化实践能力，通过实践活动，使学生学会在泥石流发生时如何自救和互救，提高生存技能；四是培育社会责任感，引导学生关注地质灾害防治工作，积极参与防灾减灾行动，与课本内容相辅相成，旨在全面提升学生的学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-知识重点：泥石流的形成条件、发生规律及预防措施，自救与互救方法。

-技能重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高灾害应急处理能力。

-情感重点：增强学生的灾害防范意识，培育社会责任感。

举例：通过案例分析，让学生了解泥石流的形成原因，掌握预防泥石流的基本方法，如识别危险区域、关注气象预警等。

2.教学难点：

-知识难点：泥石流发生时的力学原理，不同地形对泥石流影响的理解。

-技能难点：在紧急情况下，如何快速判断安全路径，进行有效自救与互救。

-情感难点：如何引导学生从内心认识到灾害防范的重要性，激发他们的社会责任感。

举例：运用动画、模型等教具，帮助学生理解泥石流的力学原理，通过模拟演练，让学生在实际操作中掌握自救与互救技巧，从而突破技能难点。通过灾害实例的讲解，引起学生对灾害防范的重视，内化于心，外化于行。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：结合课本知识，通过讲解泥石流的形成、危害及预防措施，为学生奠定理论基础。2.案例研究：分析典型泥石流案例，引导学生探讨灾害发生的原因及应对策略。3.项目导向学习：分组进行项目研究，让学生自主探究不同地形对泥石流影响及防治措施。4.实验与游戏：设计泥石流模拟实验和逃生游戏，增强学生实践操作能力，提高灾害应对技能。5.角色扮演：组织学生扮演救援人员、受灾群众等角色，进行情景剧表演，加深对自救互救方法的理解。6.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，直观展示泥石流灾害，提高学生学习兴趣。通过以上教学方法与策略，充分调动学生积极性，实现理论知识与实践技能的有机结合。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段泥石流灾害的新闻视频，让学生直观感受泥石流的威力。

-提出问题：引导学生思考，面对泥石流，我们应该如何保护自己？

-目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-泥石流的形成条件：讲解地质、地形、气候等因素对泥石流形成的影响。

-泥石流的危害：介绍泥石流对人类生活和自然环境造成的破坏。

-预防措施：讲解如何识别危险区域、关注气象预警、提前做好防范工作等。

-自救与互救方法：教授在泥石流发生时如何判断安全路径、保护自己和他人的方法。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，提高灾害应对能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际生活中运用所学知识预防泥石流。

-案例分析：分析课本中的泥石流案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点知识，进行提问，检查学生的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，实现教学互动。

-目的：检验学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：组织学生扮演救援人员、受灾群众等角色，进行情景剧表演，加深对自救互救方法的理解。

-泥石流模拟实验：让学生动手进行泥石流模拟实验，观察不同地形对泥石流的影响。

-目的：激发学生兴趣，提高实践操作能力，培养学生的创新思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-社会责任：引导学生关注地质灾害防治工作，鼓励学生参与防灾减灾行动。

-科学思维：通过实验和案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

-目的：拓展学生核心素养，提高学生的综合能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总