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《陶罐和铁罐》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到，教案有助于

顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是整理

的《陶罐和铁罐》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

《陶罐和铁罐》教案1

一、教材分析

这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只

陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎

的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦

虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生

了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。

本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，

任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

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本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题

教学目标的前提下形成的。

（一）培养学生自觉，独立的阅读能力。

（二）抓住文章的主要内容。在初读课文、整体感知的基础

上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住

课文的主要内容。

（三）联系学过的课文或生活经验，进一步理解本寓言故事

的道理，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长

处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，

和睦相处”。

对于本文的教学，我将采取以下学习策略，帮助学生解决学

习中的问题。

策略一：引导学生通过大胆质疑，然后以小组合作学习的方

式解决问题、教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性，

激活学生的思维、

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策略二：充分利用课文中的插图，抓住重点词句，运用多媒

体课件等，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦

虚不软弱。

策略三：根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解这则

寓言故事的深刻道理。

策略四：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有

长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊

重，和睦相处”的理解。

二、教学目标

知识与技能

1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

2、分角色，有感情的朗读课文。

3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课

文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。

过程与方法。

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1、读一读，整体感知。

2、议一议，了解内容。

3、品一品，理解品味。

4、演一演，加深理解。

情感态度与价值观

通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都

有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互

尊重，和睦相处”的做人道理。

三、教学准备

教师在教学本课前，准备陶罐、铁罐的实物以及陶罐、铁罐

的头饰，生字卡片、教学课件等。

四、教学时间

一课时

五、教学过程

一）导入

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同学们，刚才老师让你们触摸了我从西藏带来的非常漂亮的

罐子，现在我想请几位同学来说一说这两只罐子有些什么特点，

好吗？（生自由发言，教师相机板书“坚固”“易碎”两个词语）

同学们通过触摸，发现了两只罐子的不同特点，你们真是一

群善于观察、爱动脑的孩子！今天，老师和同学们一道去认识两

只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐，在这两只

罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？下面我们

就一起来学习第19课，陶罐和铁罐（板书课题）。

二）初读课文，感知课文内容

（一）请同学们自由读课文，注意读准字音。

（二）出示生字卡，检查生字认读情况。

（三）默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己喜

欢的符号画出来。

三）精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文

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