高中历史_人教版《中外历史纲要》(上) 秦统一多民族封建国家的建立教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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导入新课：（教师在上课前，播放“秦统一六国”视频，为进入本课学习做好铺垫。）同学们，

首先请大家观看一段视频，大家在观看时，注意概括总结它所反映的主题。学生回答后，教

师说明：秦灭六国，结束了自春秋以来长达五百年的分裂动荡年代，之后，秦开拓疆域，进

行一系列制度建设，揭开了中国历史发展新的篇章。今天，我们学习第三课《秦统一多民族

封建国家的建立》。

进入正课：展示本课课标——1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立

在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。

进而指出本课的内容分为两大部分：统一与暴政，起义与速亡。

一、统一与暴政

教师：我们先学习第一部分——统一与暴政。请大家观看另外一段视频（“秦统一六国的条

件”），思考一下秦完成统一的条件有哪些。（学生观看完毕），大家结合刚才所看视频和手

中的导学案主题一第一问，总结秦统一的原因。

学生：回答完毕后，教师给与肯定、表扬和总结。

1、秦统一背景

(1)客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要

求打破政治分裂所带来的阻碍。

(2)地理位置：秦“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。

(3)个人才能：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

(4)变法革新：商鞅变法后，秦国日益强盛，具备了统一的历史条件。

教师：在这些因素的共同作用下，秦国用了十年时间，远交近攻，先后灭掉韩、赵、魏、楚、

燕、齐东方六国，完成统一。

2、统一进程：远交近攻，韩、赵、魏、楚、燕、齐。

教师：这些内容大家在刚开始的视频中已观看学习过。灭六国后，秦的疆域远不止于此，它

还采取了哪些军事行动？达到了怎样的效果？结合导学案主题一第二问思考。

（学生：陈述自己答案），教师概括总结。秦灭六国后，又征服了南方越族地区，并加强了

对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国

旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。如此，秦形成了幅员辽阔的疆

域：北抵长城为界，南濒南海，东达大海，西到陇西。

秦统一后，采取了一系列措施，确立了一套君主专制中央集权制度，巩固统一的多民族国家。

3.巩固君主专制中央集权的措施

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教师：【概念阐释】专制主义中央集权

专制主义是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，

其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式。

中央集权是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在

政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集

权是一种管理方式。

这套制度分中央和地方两部分。中央包含皇帝制度和三公九卿制。同学们结合导学案主题二

角度1部分，分析皇帝制度的特点和三公九卿制的影响。

学生：思考后，积极回答。教师总结。

(1)皇帝制度：（特点）皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭（始皇帝由来）。

(2)三公九卿制（作用）：三公九卿由皇帝任免，体现了官僚政治取代贵族政治；官吏按照

职能

和职位分工、分层管理原则建立起来的中央行政权力体系为以后历代王朝的中央机构开创了

模式；三公分工合作，相互牵制，提高了行政效率，加强了专制皇权。

教师：秦统一后，至于地方上究竟采取何种统治方式，统治集团内部展开激烈交锋。丞相王

绾认为“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”