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部编版四年级语文小学上册《爬山虎的脚》教学设计--第1页

教课目的：

1．知识目标

认识登山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

2．能力目标

要点理解登山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3．感情目标

培育学生仔细察看和口语表达的能力，联合发展学生的审美情操。

教课重难点：

1．经过对词句的理解，认识登山虎脚的特色。

2．学习作者抓住登山虎脚的特色，把一个意思写清楚的方法。

教课准备：

文字教材、多媒体课件。

教课时间：

一课时

教课方法：

创建审美情形，感觉祖国文字的语言美。

教课过程：

一、设问激趣，整体感知。

出示实物，引入：认识这栽种物吗？对，它叫登山虎。你们知道它什

么特色吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会察看的孩子。今日我们

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17课《登山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把登山虎如何

爬墙的这一幅漂亮画卷展此刻我们眼前的。

二、理清条理，扶放联合。

自读课文第三自然段联合以下四种学习方法自学：

1．整体感知：学生的自学（1）问答法（2）发问法（3）朗诵法（4）

绘图法

2．理清条理：报告学习状况，师赐予适合地址拨。

3．课件出示：指导朗诵，重视培育学生的朗读能力。

三、联合课件，披文入情。

直奔要点，播放课件，品尝登山虎是如何“一脚一脚”地往上爬的。

1．掌握整体：学生迅速跳读，看看作者是如何描绘的。

2．深入部分：你以为这部分描绘中那些语句写得好，幸亏哪儿？找出

有关词句。

3．课件演示：动画感觉，让语言的描绘升华为形象的感性认识。

4．指导朗诵：感觉登山虎如何爬墙，领会作者的喜爱之情。

四、指导学法，意会登山虎触着墙和没触着墙的不一样状况。

1．总结学法：针对讲堂上有关学法加于小结。

2．指导自学：这一段描绘哪几种状况下的登山虎的脚？找词句来剖析，

用学习上一部分的方法来学习这一部分。

3．报告自学：理顺条理的基础上达成对黑板板书的增补。

4．教师小结：联合课件，指导领会作者的喜爱、快乐的心情。

五、总结评论延长课外。

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生各抒己见。

A小小叶儿多又多B登山虎呀真厉害C是虎不是虎

春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬

几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿

使你疑是小蛟龙百折不回不退却离墙便枯死

2．显现生活中的其余蔓生植物。

（1）生登台显现（经过简介拓展学生的知识面，进一步培育表达能力）

（2）教师综合性评论。（联合察看方法、写作运用几方面来谈）

3．总结评论后部署作业。

（1）按描绘登山虎的脚的方法睁开想象写你看到的大自然中的有关动

物、植物为适应四周的生活需要而进行的有关的生理调理。

（荒漠中的骆驼、神仙掌；猫的脚垫等等）

（2）讲堂所得，课后的收集编绘成小报或设置展览角组织学生阅读。

（联合爱科学、学科学的思想教育）

《登山虎的脚》仔细地描绘了登山虎生长的地