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1.儿童读物即各类适合儿童阅读的出版物，如思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。

常常采用一些形象化的文学手法。但它与儿童文学仍是性质不同的两类事物。

2.儿童文学六大类、与儿童读物的关系：①儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、

最实用的一般知识读物，如古代的《三字经》《百家姓》等等，现代的看图识字、识字

卡片、智力开发等读本。②思想品德教育与励志类读物，这是帮助儿童实现社会化过程，

建立正确的价值观、人生观、道德观、审美观的图书，有关激励少年儿童励志成长，发

奋成才的读物也属于这一范畴。③科普读物，指传授、普及科学知识的读物，如《十万

个为什么》就属于这一类。④传播人文历史知识的读物，如《上下五千年》。⑤现在比

较流行的儿童图画书和卡通读物。这种读物因其视觉化的艺术特征而越来越受到儿童喜

爱。⑥文学读物，这就是我们所说的“儿童文学读物”。由此可见，儿童文学只是儿童

读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。

3.儿童文学及其重要性：或称少年儿童文学、是18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童

审美意识与发展心里的艺术特征、有益于儿童精神生命健康成长的文学。重要性①儿

童文学是人类最早接受的文学②儿童文学是儿童最喜爱的读物种类③儿童文学已成为

中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容

4.叙事视角：指特定叙事文本看取世界的特殊眼光和角度，它是作者和文本中心的心灵结

合点，也是文学语言的透视镜或文字的过滤网。儿童视角：创作主体是成人作家

5.母题：为了能较准确、较概括地把握儿童文学的题材特点，我们常用“母题”这一概念

来概括。“母题”的概念比“题材”更抽象，居于更高层次，它所指的是一种审美眼光，

一种艺术氛围，一个相当广泛的审美范围。①成长的母题：是人之初的文学，儿童文学

的目的与意义在于人之初，即儿童生命的成长②幻想母题：没有幻想就没有儿童文学，

因而儿童文学的审美创造无论在任何时候，总是与幻想世界紧密联系在一起的。③爱的

母题：儿童的成长不能没有爱，爱的母题总是弥漫在儿童文学的艺术空间，尤其是在散

文类作品以及为年龄偏小的孩子所欣赏的幼儿文学作品。两大类Ⅰ第一类是以自我为

中心的爱Ⅱ超越之爱、博爱，以他人为中心的爱。④自然母题：是最亲近大自然的文学。

6.儿童文学的六种基本文体：①童话：它是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最

重要的体裁之一，它是具有浓重幻想色彩的虚构故事。幻想，是童话的基本精神。②寓

言：它是一种寄托着教训和哲理的简短故事。它常常通过一个生动有趣的故事来阐发人

生哲理，寄托道德训诫。③儿童诗：它是适合儿童听赏诵读的自由体诗歌。和儿童文学

的其他题材相比，它更注重情感的抒发，意境的创造和表达的含蓄。④儿童小说：它是

少年儿童最感兴趣、最易接受的叙事性文学，儿童小说作为小说的一个分支，具有人物、

情节、环境三大要素。小说是儿童文学的主干文体，儿童小说是儿童文学的主干文体。

⑤儿童散文：它是为儿童适合他们欣赏，篇幅短小，知识性强、写法自由，文情并茂的

一类文章，它以记叙真人真事。真情实景为主要内容，真实的抒发作者的心灵感受和生

命体验。“真实”是散文的灵魂。⑥科幻小说：它是科学文艺的一种，它是科学幻想内

容与小说形式有机结合的产物，是把自然现象和科学成果同人类的生活联系起来，从反

映社会关系出发，虚拟情节，设立场景，塑造形象，运用幻想这一浪漫主义的艺术手法，

描绘人类的发展轨迹和人类对大自然、对宇宙奥秘的探索。

7.教师的儿童文学素养：①对儿童文学的基本情感和态度②对儿童文学的全面认识和了解

③丰富的阅读儿童文学的经验④组织学生开展阅读活动的能力和技巧。

1.儿歌是适合幼儿口头吟唱、欣赏的简短诗歌。它以简洁优美的韵语写成，既具有儿童的

特点、又具有民歌的风格，生动活泼，朗朗上口。儿歌的主要对象是婴、幼儿及低年级

小学生。

2.儿歌一词来历：1918年至1925年，文化界掀起歌谣学运动。1918在北大校长蔡元培及

学者沈尹默、刘半农等人倡导建立歌谣研究会成立歌谣征集处，创办《歌谣周刊》

3.①游戏歌是儿童游戏时所唱的歌谣②连锁调也叫连珠体，它采用顶真的的手法来结构儿

歌，即上一句末尾的字、词活短句，做下一句的的开头，或前后随韵粘合，从而环环相

扣，连续下去。③绕口令又叫拗口令