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小学四年级上学期语文《开天辟地》教案

小学四年级上学期语文《开天辟地》教案

作为一名默默奉献的工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有

效提升自己的能力。那么教案应该怎么写才适宜呢？以下是帮大家的

小学四年级上学期语文《开天辟地》教案，欢送阅读，希望大家能够

喜欢。

目标：

1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然

段。

3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写；理解由生字

组成的词语。

4、了解神话故事想象丰富的`特点，伟大的献身精神。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3、了解神话故事想象丰富的特点，伟大的献身精神。

教学难点：

了解神话故事想象丰富的特点，伟大的献身精神。

第一课时

一、激趣导入。

1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾

想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，

我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们

今天要学的就是这其中最精彩的一个。（板书课题：开天辟地）

2、齐读课题2遍。

3、大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有问题要问吗？

（学生自由提出疑问，老师在此根底上归纳出四个主要问题：？谁？

怎样？之后的情况？并板书）

二、初读课文，感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读

正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。

2、学习生字。

（1）自由朗读生字，不懂的。

（2）指名读，错的纠正。

（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方。

（4）当堂描红。

三、细读课文，探究解疑。

1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（开天辟地的故事）。

2、要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然

段的教学）。

3、自由朗读第一自然段。

（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”

的意思）。

（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由答复，教师从中中

总结出开天辟地前的情况）。

教学目的

1．发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点

1．重点：理解文章的结构和内容。

2难点：

（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程

一、预习

1．，给以下加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍

峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具书．解释以下词语．

（l）：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说氏开辟天地前方有世界。因此用“开天

辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导人

1．作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省

社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山

海经校注》、《神话集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》

是中国第一部汉古代神话专著。

2关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人

类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由

于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象

和原始社会文化生活和变化，以他们贫乏的生活经验为根底，借助

想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。

创世神话是人类幼年时期用梦想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解

释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自

然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。

三、正课

1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可）

2．给课文分段，归纳段意。

讨论并归纳：第一局部：从开头到“划分